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如何阅读一本书

阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读 只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。 为获得资讯而读，为增进理解而读。前者，报纸、杂志；后者，需要读者与阅读材料间具有不相等的理解程度，读者把不相等的理解力克服到一定程度内。

阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异，在教材上，阅读和倾听的差异，思考方式不同。 记得住事情和解释的了之间的差异 蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。” 读的多不代表读的好。 自我发现的学习方式，就是没人指导；被引导的学习就是有旁人帮助。不论哪一种，只有真正学习到的才是主动的学习者。指导型的的学习是辅助型的自我发现学习。 所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。

四种不同层次的阅读：

• 第一层，基础阅读 摆脱文盲，开始认字。 这句话在说什么？
• 第二层，检视阅读 在规定时间，完成一项阅读功课-在规定时间抓重点。系统化略读。 这本书在讲什么？ 有系统的略读 先看书名页有序看序，研究目录，检阅索引，出版者作者介绍，挑几个与主题相关的篇章，最后东翻翻西翻翻。 粗浅的阅读 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。 阅读速度，不仅可以读的快，还可以用不同速度读。不应该用一种速度读完全书。 逗留与倒退
• 第三层，分析阅读 在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析型阅读者会提出系统性问题。是一种专注的活动。 弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。” 分析阅读是咀嚼消化。 没有分析阅读你没法理解一本书。
• 第四层，主题阅读 即比较阅读，会读很多书，而不是一本书，并列举相关之处。