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20260105_145344图书档案馆 原艳丽 2_原文 2026年01月09日 10:53 发言人1 00:00 就是尽可能提升，再一个就是尽可能的现在你未来只有是尽可能的提升，你只有提升待遇，有尽可能少的人，就现在你的这个工资表上，你尽可能把它回归到就七八百个人，八九百个人把这事就都干了，你将来肯定是这样。
发言人1 00:31 每个部门都是这样，后天也是这样，好吧？
发言人2 00:35 好。
发言人1 00:36 这个将来也是要在大量的要人头一定要压下来。这样你才能。
发言人2 00:42 把它这个功能跟人工智能这些哪些能结合。
发言人1 00:48 个性化成长档案就很了不起了，真的把这干好。你想想你的学生真正的就能那个啥了。
发言人3 00:56 这个其实真的你可以把那个谁管的是康康还是谁管的那个校委会的啊啊啊校委会的校友会可以对。
发言人1 01:07 可以融在归他这个都行。或者你倒是董老师找一个。
发言人3 01:12 很好的一个管理软件老师。
发言人4 01:14 这个不光是它的过程性的资料。其实像教学学工，包括你说运动什么这样这些可能都要联动起来。
发言人1 01:22 这个就是你的职责。
发言人3 01:24 如果要做的话，你就要把中间要。
发言人2 01:26 串起来的这个事。
发言人4 01:30 都都得联动起来。因为你学生他不是一个单方面的，我们只是简单的初步的一个初始信息，然后它的过程资料由各部门从不同的角度来生成。对对对。
发言人2 01:45 等会，反正我不用。
发言人4 01:49 学生的这个个性化成长的进步，包括校友的一些资料。
发言人1 01:54 就是你这个校友会的话，实际上是要跟档案室来，跟图书馆还要结合起来。这样的话你因为学生在这儿的四年的信息成长档案，将来产品要做的越来越细，当然你不要不需要组织的了，就是把那一疗程所有的过程，你现在因为这个数据库可以做的无限大。这样的话你可以把这个孩子的成长轨迹分析来。
发言人3 02:21 实际上这个可以作为他。
发言人1 02:23 然后他将来就是包括未来就业怎么弄啥的那个试点制度，因为你总是得有一个规定，向是把这个。
发言人2 02:31 定位方向，就是他是你现在。
发言人1 02:34 进营养液的原因，是因为你在过程当中有没有给他制定出来个性化的方案。
发言人5 02:41 但是正好说因为这个就跟我们之前，因为我在团委的时候不是弄那个第二课堂，他就是一直在记录学生这四年他的兴趣爱好、发展。将来在学生毕业的时候，给他可以生成一个职业规划的内容导图。
发言人2 02:58 一个月这样子。
发言人5 03:01 对，因为他是每一个学生都得做。
发言人1 03:03 他现在这个AN你不要说你那个啥了，人家分分分钟2秒钟都能给学生生长。关键看将来怎么样。就是说在这个数据指导之下，能他能跟每个部门都能贯通。你要跟学生管理的这个部门，对吧？你把这个答案就是说跟他的学生常跟学生管理能贯通。这样的话你整个的这个事情下，学生在你的时间毕竟是有限。那就是下一周学生应该做的一些改进和这个上下就等于就是每一天人家AI都能给你给出来每个孩子的成长的规划。这样的话，你你你老师实际上就是辅导员也好，老师也好，实际上是按照这种个性化的档案，个性化的成长方案来盯孩子落实。
发言人1 04:02 按道理来说，现在这个课堂应该确实要大翻转。就说你最多只能上半天的课，就跟高中那个知识教育本科一样的。剩下的半天课必须时间教学。虽然还是这个课，但必须是实践来弄，这样我们才能带出来更多的场景，要不然你说人家在你这干啥？我的妈呀，你这四年的承受不是浪费孩子的时间。
发言人2 04:46 这应该就是做一个大事。
发言人4 04:48 然后从各个部门全部都都给联动起来。实时的做一个更新，然后它系统就AI再进行跟踪。
发言人1 04:59 就形成。
发言人4 04:59 这个规划。
发言人1 05:01 老师就是看着人，你实际上所有现在的教学啥的都应该个性化。
发言人3 05:07 对，在还在每个学生毕业的时候，如果能给他提供一个个性化档案，对于他以后个人职业发展以及跟学校的这个粘连性其实是很有帮助的。
发言人4 05:21 你像我们图书馆这两年毕业生做的啥，就是给毕业生开一个他在校期间的一个阅读的书单。他曾经什么时候进过图书馆，借了哪些书还给他。有一部分学生还挺感兴趣的。
发言人1 05:37 这个是特别重要的一个事儿，你琢磨一下，看看谁我们真的是得有人来签这个事，就谁能扎扎实实的把这个事情，要不然你这个学校眼看着没价值。就现在你的你教书这件事儿确实是没有价值。我们怎么样能把这个课程改革的，让学生下午真正能跟着干出去。
发言人1 06:11 所以每个人都是一个双师型的转换。就不管你是什么样的岗位，将来都能让学生。这个课题挺大，你琢磨一下。那你这事儿，你得确实得有个人来，我不知道。就是你咱从人力资源的角度，就不光是说那啥，就是我们这些愿意的领导里头，谁能满足时间考一下，我们现在还真需要一帮人认认真真的能源，踏踏实实把这些东西。
发言人1 06:42 因为这已经不是一件小事儿了，这确实是一个现在成了一个生死存亡的大事儿。关先生是这样的，走下去的日子绝对解不了。就在每个学院，每个都得要来创新型的来工作。所以你下一步那个二级学院是不是每个教研室过一下。
发言人2 07:14 你说数值。
发言人4 07:18 可以。
发言人1 07:20 我的建议每个教研室就是每个教研室把二级学院的院长都拉上。因为这事儿要下这事情要赶紧给方案了，现在再不创新就真真完蛋了。
发言人2 07:36 你看教研部过教室能不能稍微放到这周部门述职以后，我们按教研室的。因为主王王主任说，这周五的年终考核必须要在赶上这周六这周五结束。周六要开业务会，周一要开教代会和表彰大会。
发言人4 07:59 下周一。
发言人6 08:00 12号12号.
发言人2 08:03 下周一。
发言人1 08:05 可以，你看怎么弄都行。
发言人2 08:08 我就先这周按职能部门大会计处，然后方向也给他们。然后过二级学院的时候就跟他说，他们准备着那个那个教研室的，然后下一周彻底结束了，然后按照是我们这边过。
发言人1 08:28 行。
发言人2 08:28 那好。
发言人6 08:29 那我就记上。
发言人1 08:32 但是你王主任的实物规划，他总得要就是你学院弄出来，总得给我们有一个汇报了，你咋弄的这个事儿？
发言人2 08:45 我感觉他们开了个院务会，啥时候开的院务会？就是看到15规划去。
发言人1 08:51 规划的是啥结果，他都要拿出来再讲一讲，那怎么样能把这些东西提升起来，这个大哥大的事儿，他最起码他要。
发言人1 09:08 有些事儿能应付差事，这事儿不敢应付差事儿。
发言人1 09:19 那那杨老师这就就就这样。
发言人2 09:22 对，我们就是两个，一个个性化数字化加上人员对比。
发言人4 09:27 学历提升。
发言人2 09:29 我每个月拉。
发言人1 09:30 学历是学历职称提升了，职称压力现在不大。现在主要是学历，他这块是学历。
发言人2 09:38 学历，他这就是学历的问题。
发言人1 09:40 然后你如果能拿到一些博士，所以你现在只要是博士，你都赶紧进。对，进来实在没地方放都可以放到他，这也是一个方法。现在你就是赶紧进博士，挤挤这个底下的人员出去。因为你现在总数大数够你进来一个人，肯定要出去一个人。好。
发言人4 10:12 我就是。
发言人1 10:13 好好。
发言人2 10:19 刘老师。
发言人1 10:23 你说徐老师这咱可是个大系统工作，你得好好的思考一下。哪怕我们一周你们弄好了以后，一周给我送的头一个月给我碰个头就行了。有些重点的部门，咱只要做的重点的事项，咱每周碰到这些东西，咱哪怕一周碰个头都行，一个月我碰个头都行。
发言人1 11:09 刘老师是农村。
发言人6 11:11 数据吗？是这个。
发言人1 11:13 吗？