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王吾堂老师20260113_原文
2026年01月16日 09:24
发言人1   00:10
它的内容，它的方法技巧，语言以外我们还要学什么呢？的方法就是正在设计一些。

发言人1   00:33
依据前期进行的推动。逻辑证明与实践等等。再了解一下本能产生的背景及。预习案中总结。

发言人1   01:03
你认为史料中有没有言行矛盾之处？为什么同学们之前就做了这个材料也读了，现在我就。你想你发现了。

发言人1   01:57
一方面他嘴上说两个凡是，凡是毛主席做出的，凡是毛主席只是50岁的周学。但是毛主席撤销了邓小平之后，他彻底恢复了他的言论和他的。除了这个以外，还有别的。你除了他说的，你还有别的吗？已经发现恶意受其他的没有发现之前还有没有别的同学发现？好。这个同学发现了一处两个凡是的数与。恢复这两个植物其实还有一处，同学们把时间节点捋一下。

发言人1   03:03
1976年4月。1976年9月9日，毛主席去世。10月6日。张淑裘，江新友，你们知道，交接和毛主席长在系。毛主席生前说过没说过要把江苏带村委会，目前没有资料。毛主席口头批评过的，党内也没有做出过决议，说要开除他党籍，更没有说要把他抓起。那王琦去世9月9日去世不到一个月，10月6日，马国峰等人就把张青等四个人给抓走，这是行动。他们教材抓过来以后，他们说要坚决遵循两个凡是，这是不是？

发言人1   04:11
但是任何一个语言都有出色出彩，就是我刚才说的讨论。10月6日化工把四个人帮给抓了。交了以后，在第二年的2月7日，两方一开始论的形式发表了这个人物。注意后来两个凡是和这个凡是表述有点差异，一个标点符号。我们坚决以后，还是第二个还是维护。

发言人1   04:54
后来两个文学的表述，这里是分毫。如果是分号的话和逗号的话有什么区别？同学们注意，凡是毛主席做出的决策解决用户，如果这里有更好，我可以当做一层一层来理解。这里的角色和你这里的指示基本是互相诠释，内涵一致。如果这里用分号的话，决策是决策，指示是指示，明白了角色和只是两个层面。如果是逗号的话，是一个层面，互相解释内涵，可能有大体的。我们对这个问题不追求，但是后来批判化和分两个凡是错误的时候，这个逗号改成了要了解这个语言描述。

发言人1   05:58
好，这有两处矛盾，那发部分扎了四人包又有这个表述，成为什么样的动机考虑呢？也许他是为了另一种局面，让人们的听觉习惯和心理接受上容易接受一点，容易听得过去一点，掩盖自己曾抓人家是能帮的这个行为的过激性，或者说是三、违反党内民主生活原则。党内同志，我犯错误你不能抓我，对不对？好。告诉同学们已经发现了两个问题，发现这个问题，我们现在对这个问题。

发言人1   06:57
当然有人认为这里也很好，就是关键那个语境理解的问题。语境理解的问。我本身里面抓他的夫人是两回事，忠于毛主席。这是统一的，并不矛盾的。另外一个就是恢复的。

发言人1   07:33
关于，作者这个人这段话。就是实践是检验这个没标准这个文章出笼的过程。从77年的七月召开十一大的时候，邓小平完全恢复了，一直到七八年5月11日发表这个文。这中间有一个过程我不去说，大家可以去喜欢的话可以问AI查阅介绍一下这个。你们AI了AI了解。

发言人1   08:22
丢啥呢？所以是哲学老师，哲学老师不是语文老师，我是语文老师，那是哲学老师。后来他获得什么？前了后来到了什么花了？最高选择不负责最高多少钱？退休前，当时。省政协副主席的这个职务，还有一个他还有个特别的荣誉叫什么？这同学说有啥？代表人物，对，这不是荣誉，这是实际的叙述，他还有一个荣誉。

发言人1   09:23
改革先锋最美奋斗者者请坐。这其实改革先锋源自于他的一篇文章主笔。实际上他的第一个和后来的发表稿中间有新意提高差别很大。最美奋斗这个称号。

发言人1   09:48
好，坐下我们了解一下。下面我们。第一个是。第一个任务，其实跳远无法快速做出。实际上只要求同学们。看看第一个，再看看黑的颜色加黑的。标题就能提示全文的内容框架。

发言人1   10:22
那么谁给我概括一下基金？

发言人1   10:31
只有一趟子没盖上去。

发言人1   10:39
阐明了这个费用的大。

发言人1   10:48
标准上了，没有。第一个大家其实说第一个就是啥？提出了。问题。其真理标准是什么？

发言人1   11:17
下面看第一行，第一部分把这块提出一遍，检验精品的标一二，检验真理的标准是什么？对检验真理的标准只能是社会实践。算不算对导言部分的。不是标准答案不是回答，但没有提标准答案，只能是社会实践，那就理论和实践是两。20天。在检验真理的标准，只能在实践这个领域找，不能在理论理解了吗？

发言人1   12:09
好，下面看第二部分，第二个标题记。录一遍。第二的统一是马克思主义的一个最基本原则。讲一下理论和实践虽然属于两个领域。在两者是对立统一的，不能分割。而且这个不能分割就得统一什么，有一个最基本的。

发言人1   12:46
再看第三部分。几个问题。12、落实事件使用。

发言人1   13:03
这里不讲这个检验真理的标准是什么，可说了一个检验榜样。革命导师用实践检验真理，做出了榜样。这个漏点意思明确的，有没有不理解的？你现在想一想。

发言人1   13:26
第三个标题，革命走失是检用实践检验真理的榜样。这个标准问题是检验真理的标准是什么？你不直接回答这个问标准是什么？你还说检验真理，用实践检验真理，做出榜样，这个有啥效果？是不是觉得咱们举着王老师坚持用实践检验证明做出了也做出了好。

发言人1   14:05
其实这个人和革命导师有啥区别？革命老师和我交流。我也有革命老师，代表是领袖阶层，我代表是全国90%的。我有代表性的，但不具权威性。所以选例证的时候，一方面这个例证要有点评性，另一个权威性的证据更容易证明的问题令人。现在的姿势不合适。

发言人1   14:54
接受实践的检验，任何理论都要不再接受实任何有有例外的，没有例外是不是没有？另外就是所有无一例外这个概念，任何理论是理论就有没有例外。好，任何判断越是出现无例外的现象，越要警惕他严厉的。

发言人1   15:40
没了一个早年四个部分。现在我们来说一下导演提出了问题。那么第一第二第三是不是以分论界来回答？检验证的标准对不对？标准得出来以后，观点得出以后，任何理论都要接受这个标准。这个标准就是实践，无一例外，而且是任何理论都问题。好。

发言人1   16:12
这个问这个文章的基本结构就是从逻辑上来说，提出问题分析解决问分析问题再解决问题，得出结论。技术问题分析。问题分析的时候，从理论和实践两个方面。框架，我们提出了宏观把握人物关系。最后我们现在在微观建筑。

发言人1   16:44
开头不过开头了，开头的第一句话是提出的问题，今天的问题，然后第三到第四个。小标题有什么好处？我们刚才我们读原文了没有？没读原文，只读了标题，我们就知道什么全文的基本结膏药。那么第一个好处，消药剂的第一个好处是。稀释内容了，歧视全文内容。提高前两明白。

发言人1   17:31
还有一个四个部分之间的关系，体现了逐层递进鲜明的逻辑推理。

发言人1   17:50
从这儿我们学习第一论文的结构，一定要提出问题或者提出中心论。中间分析这个问题为什么正确，这个问题的答案是什么？最后再强调物件，或者这是一楼的基本结构，以后我们要再见。下面我们来看。

发言人1   18:27
标题就是第一部分的分录为了。你给我们表哥说一下，你找出了几个分类，我已经暗示你，你三个。这怎么说，这个房间是。

发言人1   18:56
自己做，第二次说自己。

发言人1   19:08
这是个观点吗？明明是个问题啊。怎样区分精神脱贫后，这是个问题，不是个关键，关键到什么是什么，什么成为什么。你重找一下找一下，重找一下这个同学，你找一下，你说一下。

发言人1   19:35
你这个表格里面写，你没写，这不对，你坐下你再说一下。我觉得他第一个观点是第二段的倒数第。就是对你原告做一个体检这个事实理由，我感觉他首先是，前面是提出这个营养区别经营业务。引用解，然后去他就这个就相当于一遍句话，然后这个话刚好就用那个问题，所以认为是个好回答正确。第一个问题提重点，一个体重12。

发言人1   20:27
好，现在同学们在这个分录点之上或者之下找依据。找证明这个观点正确的论据。

发言人1   20:44
这上面还在下下面，这上面你这样说，我就说出来。提出了和作者没有直接给答案，而且紧紧接着讲了1845年，讲了啥事？

发言人1   21:16
引用的是马恩选集中的一段话来作为论据，叫做。叫做理论工具是吧？方法叫做例证，还叫做引证。回答正确，请坐。这第一个。

发言人1   21:49
爆款已经出来了，我们说像不像找第二个？找第二个，谁找到了这个跟同学说一下。

发言人1   22:04
读一遍。回答正确是不是这理由？

发言人1   22:35
证明这个你说论据就对了。有哪几个论据？

发言人1   22:46
就是理论论据，是事实论据，没有问题。除了这个还有没有其他的问题的？没想到请自然往下走，你坐下来我给大家提示一下，提示一下读这段话正如在法律上其中12。

发言人1   23:27
这里把法律上的诉讼原告的诉讼依据与检验真理的标准来做了一个类比。这是不是一种论据？是好，这里用了类比的方法。好。

发言人1   23:59
同学们再看第三个分论点，这个意思就说。你稍等读一下。

发言人1   24:18
这几个。第三个。顺咱们完成。因此那是刚才那个第三自然段的分论点，这个结论不是另外一个往下面走。

发言人1   24:44
在第六段开头提读一遍检验路线，提出12路线是正确与否，情形也是这样。好坐下。同学们注意他们理论需要实践检验以后，然后又提出这个实践这个路线。这里面有个理论一个概念，有个路线一个概念。你们的年龄太小，什么是路线？不知道你理解不理解路线，你理解吗？我问你知道路线。你站起来说一下。

发言人1   25:32
你先收入先试试。

发言人1   25:42
路是路线是线，你先说路再说现。

发言人1   25:55
我知道特效，你听我跟你讲，现在人去哪里有导航，这个GPS或者是中国的北斗导航这个方便的。如果没有导航的话，你一定要记住从西安到榆社怎么走这条路线或者具体的行那条路，但是由路画一个两点之间连一条线，这些东西在这里不是指我们走路的东西，是指啥呢？建设一个国家，治理一个国家，走什么路的问题，在当时争议最大的就是走社会主义道路的路线，还是走旧民主主义的路线，或者叫资本主义的路线，在党内也有竞争力。明白了没有？这是路线和笔录能不能画得到？不合法的不合法的话，那是形成了走社会主义道路的这条路线的基本理论基础以后，在内涵上有没有重叠？有承接。所以进步在说路线的检验也要靠实践的情形也是这样。这样是不是指的是实践？好，为了证明这个风险点，你看举了几个例子。

发言人1   27:37
第一个例子，20世纪初，这是理论工具是实践工具事实论据。好，最后一段这一段的最后一段毛泽东思想邮件了没有？这里举的是理论证据还是事实证据？事实论据，事实论据就是毛泽东思想。确定认为它正确，是在比对中。我遵义会议之前谈综艺会议之后，毛泽东的革命路线正确验证了。而那些能验证他们失败的证明，这是用实践检验毛泽东的这个革命路线是正确的，好集体这个革命的理论也是正确的。好，那这一段我们就清楚了，为了证明这个核心目的，检验这个标准，整个社会实践不能在中间找。

发言人1   28:52
有三个分论点，这论据里面有理论论据，有事实论据。他用的理论路径有点多是吧？当然这一部分事实目的也不少。但是我感觉他的理论第二个问题就是用理论来证明理论好明确了这一部分的内容不太出问题。

发言人1   29:37
看第三段这段话走学院上有。现在话我们刚才也分析，他用了一个类比路径，这个类比路径逻辑角度来分析一下。逻辑上有没有瑕疵或者问题？

发言人1   30:21
这个可能对我们来说，你们是高二学生。但是不要犯难。你做。你让他说大胆说，说错了不要紧。

发言人1   30:58
以他自己的起诉为，他这里提出了在主观领域内而不能。主观那就是主观领域和理论领域，内涵和外延不是周延，不能等同，是这个意思，不能等同。主观是一个范围，理论是一个范围，主观不能理解和理论。固然理论是主观的，但是理论不能等于主观，主观也不能等于理论，是这个意思吗？还有啥问题呢？好，你这发现问题很好了，你再思考一下，看还有别的问这个女同学，你说你发现还有没有问题呢？

发言人1   31:56
没有新的发现是吧？坐下一，这有点难。我现在问一个你要打官司，你举的那个证明你有罪或无罪的那个例子，那个证据能不能等于实践客观实践能不能等于不能等于。你选的证据一定是有利于你这一方面的证据，哪怕是事实是有利于的，你有选择的。而客观实践是应当不具有主观选择性。理解了吧？因此这个论证存在有利的好处，就是用法官，用法律诉讼者来证明自己无罪或者有罪。这个证据证明理论不能证明理论的正确性的，不能自证。

发言人1   33:02
只不过这一点好处以外，类比不当，逻辑不通。好，这个问题我让你们如果回答不上来，就更像ai不知道你们问了没有？我问了。我把现在把会议做好。问题就先问一个，就审核基本审核，我不回答。然后我问你豆包以后，豆包给我说我分享，杜波给我回答这么几个。这么三点类比的逻辑关联性存在缝隙，这是更多元法。

发言人1   33:53
第二个对理论与实践的辩证关系的表述稍显绝对。主观领域的主观领域，理论领域的。第三点就是那个同学发现符合你，你给都包含，大家可以来掌声。

发言人1   34:20
第二个就是理论的实践表述上，首先逊色，我说的主要是说的第一类比的逻辑瑕疵。你们下去以后，就用手机下载一个豆包APP，你把这个问题问给他他会给你回答的。由此可见，当年作为市两报一开项目发表的人民日报解放军报，不是特约评论员文章。最早的光明日报法，后来人民日报、解放军报还是在红旗杂志发表的这么一篇真理问题讨论的大头文章。哲学家写的，哲学老师写的，原来仍然存在一种瑕疵，这说明什么问题呢？写作也很，而读书与写作一个深层逻辑就是要有辩证审辩思维。要不然理论素养不够，别人把诡辩都会到我真的。

发言人1   35:53
如果要修改一下，我们把这个修改后动这动动报记录一下，你看问题，把这三个问题解决了。因此作为检验真理的标准记录，因此作为前线村民的标准，就不能到市管理医院去寻找主观认识的系统化程度，自然也不能成为前沿自身。是否这就如同法律上原告的主张是否属实，不能仅仅第一原告诉求主办方陈述，最终仍需以保证其受益。

发言人1   36:47
好，杜峰这里在修改，基于怎样的逻辑思考。他优化的思路，第一个，它原来的概念范围不太清晰，厘清概念的范围及关系。第二个，类比论证两者类比要有相似点又有可比性。第三点，避免概念表述的绝对化。这也就是我们说话的时候要给自己留有后路，不要说的太绝。

发言人1   37:27
也就是说知识。知识就是力量。你首先要明确。知识在什么条件下可以改变？你在什么条件下不能改变？你在什么折叠下独立的，在什么折叠下没有力。你不能说只要有了知识就可以改变，只要有了知识就一定有了无可匹敌的力量。教化同学绝对要请好这第一部分，我们就先给这。

发言人1   38:14
在证明论点的时候，第二部门就驳斥了。那。找出两个。找出两个有合适的。这些有举手的方式提交的，第一时间举手。好，你说。

发言人1   38:48
这样子好，请坐，还有没有？实际上在这个之前阶段就有。你说坚持实践是检验理论的标准，会削弱理论的意义。好，正确这一段在证明理论与实践是要统一这个马克思主义基本原则同时，驳斥了两个错误对。第一个说坚持真理，实践检验的为标准和削弱理论的意义。第二个就四人帮的那一套，那个女同学发现了那一套的话，概括起来就是。就是这个天才论，黑线专政论，还有老干部是民主派，民主派必然是走资派这么一个规律。所谓的规律，这些都是经不住实践检验的。

发言人1   40:07
运作好这部分，我们主要认识了议论和正确的观点是在驳斥错误观点的基础上确定的。因此这一部分的论证方法就是有利有有啥有魄魄力结合，有利有魄魄力结合。而在展开论证的时候，依然运用了理论论证、事实论证、理论分析获利结合好这部分内容的梳理。对我是第三个观点。第三个观点就是关于坚持理论不影响。

发言人1   41:04
我们批判形式主义，难道不是用马克思主义、毛泽东思想去衡量形式主义是错误。我们这个本身好像存在一个理论循环，就存在不存在。作者在这一部最后翻到18页，倒数第三个的有的同志说。注意这段话记录一下，不会，其实也是这个钱。同时我们用这个原理批判修正主义，仍然其后的一二仍然1.12。

发言人1   42:05
行，这段读的很重要。我们发现一个问题。好，这是导学案上有这么个。

发言人1   42:26
这里面总共出现了我标号有六个。

发言人1   42:38
这概念实践经验。这实践经验，革命实践，这实践经验，时代界内涵一致。我们刚才已经明确使用这个概念，概念的内涵和外延一定要清晰明确。

发言人1   43:03
先看一下结果，书证指出的这些基本原理，是马列斯和毛主席从革命真正实践经验概括的。这个实践经验是经验为主还是实践为主？是经验还是实践？大胆说。这个原理来源于实践经验，就是在实践中的自我认知、总结提炼。有实践，但没有对实践进行总结提炼，能不能得到这个原理？辛苦了。

发言人1   43:44
好，现在他们对长期的革命实践。这个实践只是实践，实践证明这个经验是正确的对吧？这两个实践经验不等于革命实践。接着再看，在同时我们用这些原理去批判宪政主义，用这个原理作为理论武器批判社会主义，仍然依不能离开当前的海边。

发言人1   44:16
文课文上括号和过去的时代。我现在问你问大家，这个时间到底是指过去的还是当前的？那就分开说，因为这几句批判形式主义一点也离不开当前的实践，正确吧？正确，一点儿也离不开过去的时间正确吧。到底是要用过去的还是用当前？你到底是强调当前的还是。

发言人1   44:55
说强调当前。因为你过去的实践中总结出了这个经验，用这时间和空间都发生变化了。因此你要把它作为理论武器来证明别人的错。证明我们的对的时候，还要看当前的实践。好，谢谢同学们们。

发言人1   45:19
只有从当前经验出发，才能够只有才能什么关系？只有才能是什么关系？复句啥关系？数据的关系，讲过数据没有。复句就两个分句之间有逻辑关系，比如转折、因果、条件、假设、目的，这个数据只有才能是什么关系的数据条件啥条件？一个是充分，一个是必要，一个是春药。我们认为那是哪一种必要，是必要条件关系。

发言人1   46:19
这就是说只有实际从实践经验出发，才能检验它的生命力。这个实践经验是他才能是过去。没错，是不是包括过去的和是现在着眼于现在。因为下面还有不研究实践经验，不从实践经验出发，最终不能得到修正主义。

发言人1   46:47
为啥呢？因为你当前的经验，用过去的当前的时间，用过去的经验来证明不了，你就不能证明你正确，明白吗？好。但是这里面也忽略一个概念，当前的时间你能不能力争？因为时间是个过程，未必当前的时间就能立即得出结论。这是一个忘情德牧的手。

发言人1   47:26
第三步的终结点，观点我们清楚了，找一下证明中心观点的论据和结论。大家其他补充这些我不提名了，由学习委员给我推荐两个人。

发言人1   47:50
第四点。

发言人1   48:13
怪负责的学员。大家看见了没有，在19页上面找见了没有？见了呃，你你认为就这个移送证据还有没有？

发言人1   48:40
19页是吧？对。19页下面还有一个就是患者所指出的，大家看见了没有？这里面这是一个华主席指出的这一段话，实际上并不是理论误区，而是一个事实误区。事实证据是找谁的？都通了的。

发言人1   49:19
对毛主席用实践来检验自己的理论和判断是不是正确是吧？好，这里的风工作的是革命导师，坚持用实践检验经理做出了榜样。你认为举的这些例子是不是革命导师的？马克思、列宁、毛泽东是不是革命导师？他们是不是在革命实践的过程中，坚持用新的实践检验自己过去的判断？因此他们做出了榜样，没特殊的榜样。因此这里的论证方法。正确。主要用的。立证法和行政法划分工作的一段话。

发言人1   50:26
概括的一个掌握这些。在太君第十四自然中。第十不是十四，应该是15，就是第三部分的。倒数最后一段15自然段的把这一段话删掉，影响不影响这一段分论点的证明。因为这个第三部分你就证明革命导师用实践检验真理，甚至检验自己的判断，已经做出榜样了。这现在看一下第最后一段内容，你仔细看最后一段的内容，最后一段宣教影响好一种观点是不影响，有没有认为影响？影响好甲方，你认为不影响再说说一遍。

发言人1   51:38
教育性，然后就不是那个隔音老师。就这一段的内容来说，已经与榜样无关了。是这个意，但是榜样是我们的教育性。然后前面是在。

发言人1   52:10
这一段主要讲的是做保养和给我们的极大教育。这个已证明方案已经500了，是这意思。好。

发言人1   52:30
他这个保障的，他不就是要起到一个代。

发言人1   53:10
这个理论才是算法。对我觉得。

发言人1   53:25
跟着导师做出这个榜样以后，是革命理论、马克思主义、毛泽东思想，才能够保证它不断发展。因此从这个论证效果的角度来说，补充上这一段是论证从动机行为到结果历史性的效果来说更加完美，更加完善。同意甲方的许可数额大概是多少？大概就是一个真的一个只有两个。那同意这个同学的是不是剩下都是啊就是模块有没有合作？好，请坐，放下，这问题我把我的。毕业证的这是这道题的设计，是为了训练我们高考时期中的是思辨。从两个维度只要你说出合理的理由来，都可以得全分。就是他的，不是甲方乙方的关系，影响有三种，你看你说的全不全？李如意，这是总结上文强调革命导师以实践检验自己理论和观点的榜样，加上此段梦里这一段，能够强化核心观点的权威性。

发言人1   55:00
第二阶段，以各位导师对待自己理论和外表态度，我持谨慎了，实则直击华国风。两个凡是如果删掉的话，这一段缺少论证的针对性题。第三阶段既强调马克思主义基本解和基本原理符合重要性，又强调理论保护不是江湖较小，是应该不断完善、不断创新、不断发展的。在实践中同步那些如果三教的话，就缺少论证的思辨性和理论的发展。一般同学都会选这里，你就按因为人家权威文章没有删，肯定有道理。你就净给人家找理由，给权威者找理由。但是你敢于逆向思维，也可以说最紧紧紧抓住他的。

发言人1   56:11
12个是十3个写错了，我们边边的13段和14段。通过两个典型例证和一个权威引证，已经证明了核心观点及革命导师用实践检验材料。二证据只有相信证据。方式龙彪的说法早已经皮臭，在这里在提及是旧问题，重新提出没有现实。第三，马克思主义理论保护是不断发展的，不是江湖的GDP教条，这也是常识。本站的核心观点是证明马恩列斯毛泽东用实践检验经理，做出了榜样。所以以基于以上两点理由删掉也不影响，也可以得到。

发言人1   57:28
下面我们开始直播吧。

发言人1   57:36
在活动中确定理论。我们看一下。我去了哪些观点？现在确立的封路。在确定的同时又驳斥了哪些错误观点？

发言人1   58:01
刚才学习委员听见了第二个同学，你来回答。先对那个同学你说。

发言人1   58:36
要从发展的观点看待实践的标准。同学们他找的这个观点对不对？正确画出来。

发言人1   59:15
就是在第一句话的后半句中写。

发言人1   59:28
把这段画出来，这是第二个观点。任何思想理论都要接受实践检验并不断的修正。因为在后面还是第二个，任何思想理论都要即使是已经证明的时间阶段，也证明为在新发展过程中仍然要接受新的实践的检验，得到补充丰富或者精神度，这是完整的一个快点儿。还有有没有别的？

发言人1   01:00:28
在最后一段中。

发言人1   01:00:39
界七大五大五个人上等等，然后最后倒数第二。

发言人1   01:01:04
画出来，这是过来减三好，请坐。提出了观点以后，现在回过再回到第一个。

发言人1   01:01:23
证明第一个会计的错误，驳斥了什么错误？

发言人1   01:01:42
现在没有提出直接证明自己观点，没有忘提及了一句话。下面看第二个关节，任何情况都要实践检验，在证明自己第二个关节的时候，合适的时。好明白四人帮的一句话，一万句最后结论，呼吁全党要研究新问题的时候，有没有扶持操作的作用？这种态度是错误的。

发言人1   01:02:28
一个是躺在脚本里。拿现成的公式去限制整个裁剪无线发展的革命史，这是错误。那么这里的路径方法，有理论分析，有魄力结。也是逻辑。

发言人1   01:03:05
第二个任务我们完成了，下面我们。

发言人1   01:03:16
建议权总结主旨。

发言人1   01:03:24
提出了什么问题？分析了这个问题的什么什么背景，证明了什么什么它的正确。最后强调什么什么结论。如果是记叙类文本的话，是通过什么什么情节。展示了什么什么人物的生命的轨迹，启示人们生命应该怎么样有个模式，这个主体总结，把小格局再重新整。

发言人1   01:04:05
依据主体部分的四个九，概括一下客观的主体。

发言人1   01:04:27
毕业多少年？因为确实是我。你现在能不能大概说一下。

发言人1   01:05:21
基本正确，请坐。我们再读一遍文章，论述一二。社会实践的核心观点明确指出，理论与实践的统一是把。

发言人1   01:05:47
好，把小问题归纳梳理一下。这全能的中心无止。不过同学们注意一个和观点的正确态度，任何理论都要不断接受实践的检验。任何真理都不再接受实践的检验，这是绝对的，不是消费者。至于怎么这个实验，怎么样的实验检验有利于我们提出看法。

发言人1   01:06:22
下面看第二个问题。回头反刍这个题好回答吗？现在我们总结一下这些，作为一个特约贫困人员，著名哲学著名大学哲学老师，这文章运用了多种物质化。最多的是啥？应用路径。还有。道理分析那不是一种分析，是逻辑推理，也是，那不是主要。还有啥？对，就看这种东西。还有理论和博弈，理论和博论相结合，就是魄力结合。

发言人1   01:07:28
下面我们找位吹毛求疵。我用了一个。关键词是真理检验实践。真理检验实践，唯一最关键的是政治的时代。仅仅独立思考对我们的。有一处瑕疵并加以分析阐释。熟悉你指出的目的，刚才发现的问题之外的问题。可能同学们觉得老师你都发现，完了，你让我发一个。实际上，多对应关键词就能发现。谁不谁敢不敢大胆的说一下，要敢于相信自己的感觉，第一感觉，不要轻信书本上尽尽信书不如无书。读书要学会质疑，要学会独立思考，要学会对于任何书上的结论做审定的谨慎的吸收和认可。

发言人1   01:08:55
谁敢再说一说，我是分了一个组，你们这11234这主要对这个证对证据提出质疑。因为这里主要是对这个实践，对对实践提出质疑。你又对这个检验这一块，这前三排对检验你们这个两孩半对唯一有没有质疑？现在从这你们的经理，你们经理相关的里面有经验、有理论、有认识、有真理。你们对于文中的这个概念有没有质疑？行，有没有同学说不敢说，其实自己都能发现，你们这对实践有没有这个的同学，我跟你讲说你说。

发言人1   01:10:13
好的，那就我展示一下。就是互相办法，那我去吃，不管是。

发言人1   01:10:32
核心目的具有排他性，唯一具有排他性。虽然这在政治上是为了破除迷信，但在认识论上唯一排除了骡子的自下层作为真理检验辅助标准的重要性。例如，数学真理很大程度上依赖于逻辑推理而不是实践。社会学的许多真理也可以依据历史的发展演变规律加以推动。

发言人1   01:11:08
按照本文的核心中心观点来说的话，我们所信仰的共产主义必须必然实现，就没有得到实际证明。但谁能说这共产主义是可以怀疑的？应该说了吗？你敢说不，你可以改啊，无知者无罪嘛。我不敢，因为我是共产党员，我坚信共产主义一定能够实现。你别说实践还没证明，我不认可，历史发展演变不去证明才是正确的这是第一点。第二点肯定建议，我就不说。

发言人1   01:12:00
第二，用具。ID的选择具有偏差性，案例的证据和案例的选择，比如门吉列夫和哥白尼人例子存在什么幸存者偏差，你是看到了幸存者，没有幸存者你没看到。包括蒙蒂列夫的化学周期率，不知还有多少元素，我们人类还没发现是不是符合蒙迪列夫化学周期人员的表，不知道这种的，你发现的是符合的，不符合的你没发现。

发言人1   01:12:43
第论据的第二点，因果关系的简化我们一定要注意婴。但是英国有时候很难讲，中国人教育人的时候是世界必有因果，这没有问题。但是种下了善因一定就善果吗？种下的恶因一定恶魔麻痹也不许。不能简单化。路径的思想矛盾的反驳法。毛泽东引用了大量的毛主席的权威的理论来证明毛主席理论也要经过实践的检验。你这是以权威引证法来反驳权威成败法。给你的建议，减少语录的依赖，增加事实的逻辑的推。

发言人1   01:13:55
最后一个就是概念的有意无意的模糊性，有时候他把概念有意识模糊了。有意识模糊了。经理其实分为事实经理和规律经理。他在这里把真理规律真理和事实真理还有价值真理部分举。例如检验损失质量和检验某种社会制度哪一种更为优越，这不是同一个。

发言人1   01:14:32
做下去容易很混淆了，许多行为你维度不一样，你取的维度不一样。你认为抗美援朝战争我们牺牲了三十多万人，美国人说我们牺牲了70万人。我们官方公布的时候是没有句子是十九，无论别人认为一般有30万人，假设有30万人到底是成功了还是失败，你从来都没正确。如果从人的牺牲数量来说损失，但是如果从立国之战这个角度来说，南京大屠杀一个礼拜，日本侵略者杀害中国同胞40万人。而我们抗日战争和抗美援朝战争打了三年，我们牺牲了30万人，而且奠定了中国大陆的机会。你说从哪个角度证明我们是失败了？或者是成功维度不一样，对实践的结果的判别不一样。

发言人1   01:15:41
布置一个作业，越读书，我们知识面底子越宽越厚，别人越不容易欺骗我们下去。我读毛主席的。还有毛主席的实践，毛主席提出了实践是平安成本的唯一标准。最早来在实践。下次再写，请以实践实现性能为标准写一个转再转过来。这种的纪念膜给我的写作启示，其实找出它的毛病和我们就可以任选一两点就可以写这篇短文。

发言人1   01:16:22
我上了半。将近95分钟。好加。再见，谢谢同学们。