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【指令：启动清洗】
1. 会议背景:
- 名称: [2026年终述职会-云教研室述职]
- 时间/地点: [2026-01-05 / 集团会议室]
- 关键背景: [这是一家教育集团，旗下有大学、普通高中、职业高中、国际高中为主，其他还有三十多家其他企业，目前的述职会是大学学院的云教研室负责人向董事长进行述职汇报。]
2. 角色映射表:
角色有云教研室负责人林君、董事长、云教研室的其他人员和副总（院长）级别的。 目前标记了不同的发言人，但是发言人的角色需要你根据上下文进行推理。
3. 原始语音转文字稿:
20260108_192105 科大云教研室 林君_原文
2026年01月09日 14:15
发言人1 00:00
那林老师，我们开始，你不要那个啥，别哭了，没有用。
发言人2 00:10
哭不想用。
发言人1 00:12
这是科大。
发言人2 00:13
云教研室还是科大云教研室？然后项目的话，按照我们两个手机，就是我们新开发的。
发言人1 00:25
你帮我把我的。
发言人2 00:27
手机。
发言人4 00:28
放到那个是有一个书法是要做一个作为他。
发言人2 00:34
一个很好看。
发言人4 00:38
你是这样拿的，因为咱们现在拿的都是它的零售价。
发言人2 00:43
所以。
发言人4 00:45
你现在拿他一个工程分销商，这样你最起码拿他一个折扣价。
发言人3 00:53
是航天易德就是航天医德。
发言人4 00:56
就是没事。那你拿一个，这不就将来就将来钱不就归你挣了。
发言人3 01:02
好，那就是在大数据。
发言人4 01:03
你没必要再舍近求远的在那啥，你这种小事你再把它折腾，那边也没啥意思，没放在那。然后我下一步是希望只是在人家那里开一个这种海康的这种AI视觉频道，哪怕你就做一个海，咱不一定叫海康了，就是AI视觉，应用、科技，AI视觉科技这个都是你有越细分的领域，你将来越能带来流量。而且你可以做一个第三方的检测，可以对比各家的反应速度，乱七八糟的。
发言人1 01:42
这样。
发言人3 01:44
那好像一个大卫。
发言人4 01:48
你成了这个行业里头细分领域的最大行业就行了。这样你就倒过来，什么海康OEM。
发言人3 02:02
人家现在给他建的一个人工智能实验室，其实就是视觉类的。
发言人4 02:09
他的长处就是，但视觉现在这个应用领域非常的广泛。
发言人2 02:18
我们今年新开发的有几个，第一个就是比较大的就是日行自学系统，然后今年做了三个学校的落地，一个是南开高级中学，一个现代一个心理同学，基本上都是。然后现在的话。
发言人4 02:34
你把你那个名字一定不要叫日新之学，你哪怕叫西科之学都比那个强。你好，那个名字有问题。
发言人3 02:44
你名字可以这随时可以改。
发言人4 02:47
不是你你这样弄的话，你的品牌太乱了，你知道弄得大家我都这么长时间了，不知道你那啥，我从来想登的时候都登不上去。
发言人2 02:58
那一嗓子不。从这个功能上我们做第一个就是新课改。新课就是在这个pad在上课期间使用的这个场景，我们的机会。第二个场景就是在线学习，就是说学生需要自主学习的时候，他可以看到视频，可以看到这是我们做的第二部分。
发言人2 03:21
在线学习这部分我们大部分现在分成来源分成两个来源。一个就是校本资源，我们的老师在做视频网上。另外一部分是我们接了这个学校的资源，然后用这款资源直接拿过来用。第三个就是学情分析，学情分析我们做了几个部分。第一个部分是这个考试，以前我们说的考试的学习分析，就是月每个月每个学生哪些知识点不会，哪些知识点薄弱。这个班级是什么情况，一个学生职能，包括他错的地方，我们又根据我们的资源来推这个对应的题，这是第三个。第四个部分就是这个错题，错题本加举100块？错题本来源包括我们上课做的题，考试错的题，然后平常自己在线下做的题也可以导进去，形成这样一个错错题本的提升错题本后，然后错题就会有对应，错题就会找到相同的举一反三的题上。
发言人2 04:30
整个我们实际上是四个部分应用场景，我可以大致讲一下新科改的话可能在增值，现在整个落地相对是比较好。他们基本上从去年的5班、6班到今年8班，基本上上课都在使用使用这一部分。最主要就是在线的视频。其实平常学生的这个他们老师把课件一上传，学生拿着筷子就可以学习。然后第二个课堂他们的练习都会有老师实时监控谁提交了，做对了、做错了。包括这个成功率，我们都会有一些展示。
发言人2 05:09
在线学习其实从我们后台数据看，其实应用率不是很高。有一个很重要的原因是我们的pad其实大部分很多很多管理方式，它是的一用完上课一用完，他就把它锁起来了，就是为了怕学生们把它破坏，把它锁起来。其实学生并没有场景拿着这个pad自主学习。这个其实我们现在已经给南开这边已经在交流这个场景，就是希望他应该是把态度发给这个，有空他就可以拿着就去，那这样的他们就可以去做一次学信飞机现在在南开已经上线了。最早我们也是抄这个，最后完全是一模一样。对，他们每次考试完之后就会对学情分析发给学生生成一个PDF文件。然后他们打印出学生打印就可以看到这次考试我的情况，以及怎么帮助我。
发言人4 06:08
去错题部分。
发言人2 06:10
举一反三。其实现在用应用场景也都会很好。但是现在南开已经在着手去怎么把这个东西变成老师的考核的一部分。希望老师能督促学生来建立这个特制，然后来形成他的举一反三的内容，就是日记不绝。
发言人4 06:32
在AI应用这个层面。
发言人2 06:33
我们就是做了AI的这个生成题，生成解题以及生成教案。这个部分基本上大家都在用，但是可能也不就是现在是。基本上都在用，但是它的作用可能也就是减少了老师的这个工作量。然后第二个我们做的比较多的就是南开，还是在南开这边的请假门禁打卡以及政教投入，然后几乎覆盖了整个的学生管理的。第三个部分就我我也呢也也说我们高新学院的这个打卡。今年我们应该是，其实从去年我们已经做到8899了，但是一直也没有推。今年应该是我们这边领导向我们整个把它推起来。推起来以后，当然前期也会对有一些问题，在有张伟和王艳这个领导一下，然后我们基本上用了大约一个月，基本上也就稳定了。
发言人3 07:37
好像在哪里智能计划。
发言人4 07:41
然后再买一个。
发言人2 07:45
打卡系统现在基本上也非常稳定，在我看他们的问题已经非常少。然后下来下一个系统就是这个资产系统。资产系统我们应该是今年开发完成，然后在高新学院，然后后勤集团、南开中学都进行了上线。包括和像这个审批，资产的入库，资产的价值的做以及盘点，就基本上都还做了两个支付的对接，一个是浦发银行，一个是民生银行，都是给种植的。民生的话签了10万，然后的话签了19.5万。然后老项目维护的就比较还是传统项目。我们的收费包括高级三个学校的迎新，三个学校教务和医院只有。
发言人2 08:46
教务就可以单独拎出来再再讲一下。因为前一段也出了一些问题。其实因为今年我们确实是从从管理上的重心确实没有在高新医院的叫。因为我们以前是去年的时候，实际上我们几乎每个月都要跑到教务开一次会，就是给我们使用人员去开一次会，了解一下这个使用的情况。今年因为重疾没有在这，所以说这个几乎没有必要去做。但是今年刚刚好，教务也出了一点点问题。这个问题一我们是肯定是有一些责任。导出的显示的那一部分，大家以前都没有注意，然后就导致一个班的这个人数，导致了两个班合班课的时候显示成两个班的人数，就导致一个班平时可能是一个班，其实是两个班，一个班35个人，应该正常情况下35减成了。
发言人4 09:46
你认真听一下，看他这个事情是咋弄的，为啥银联没有弄过去那个软件你要操心了，你要盯着他们要落地。
发言人2 09:57
当时我们发现这个问题以后，马上那就去找了一下原因。实际上，它在我们系统里面是正确的。系统里面显示也是，只是在导出的时候发生了错误，就导出那个功能的时候，当时没有注意发生了。后来我们就付老师就让我们又重新把这个东西全部给梳理了一说了一遍教务的老师也重新把这个东西过了一遍，大家也总结出来了，总结了一下。其实第一是数据，就是这个教务给我们的反馈是这样，数据很乱。那后来我们就没有办法去派人去盯着。
发言人1 10:35
是教务给的原始数据混乱，还是说咱导出来的混乱。
发言人2 10:39
他是这样，我就解释一下数据混乱这件事情。咱们来一个其实第一是教务的数据本有两种情况。第一种情况就是教务本身的数据不对。比如说他的课程，他的那个什么，比如说他应该是考察课还是考试课课时是多少？32课时还64课时？这个呢因为以前其实我们本质上对这些数据，它不影响我们这个基大的跑。所以说它有时候填的时候他就填错，本质上都填错，这是一种套路。
发言人2 11:10
当然另一种就是我们展示的问题，其实最根本的东西都对。一种是老师可能不小心填错了32个，就是天窗64，这都有。另一种是我们导出的时候，显示的时候把人家显示过。就这两种情况都存在，只不过是因为我们之前在这个层面上，因为它不影响整体的流程，不影响我们所有的这个流程。所以说大家有没有特别是在意，基本上我总我们通过数据总结以后，基本上就是两种人都存在。那那后续的这。
发言人1 11:42
是这是错误的，就是那个啥导出来不显示。但是有一个就是我们更多的是，其实就是我们最主要的问题是学生人数不一样。就是你老师发那个课表，他不是说那个课时数，对不对？对，他是后面的学生人数。
发言人2 11:57
他人数就更麻烦了。
发言人1 11:59
人数是他人数，就是你比如说有毕业的，他显示你这个课开了，这个专业也开了，但是他的学生人数是0。这个应该你后台整体不要把人家毕业生的人数给人家删掉，清掉是不是就可以了。
发言人2 12:12
其实还是两个问题，他两个问题造成的。他就是我们的这个人，他是这样的，就是有人转专业了，有人毕业了，有人休学了。他有一个时间点教务会在控制，我什么事还是转专业走。但是这个时候，他就有一个时间先后的顺序的问题。但是先产生了这张报表，还是先去做个转专业，他就会有这样一个矛盾点。
发言人4 12:37
也就是说造成的问题是啊。
发言人2 12:39
有的老师我昨天看到还在这儿，今天怎么就没有了。
发言人1 12:43
但是转专业应该是个位数，他不会出现一个班级30个人都变成零了。
发言人2 12:48
是这是一种场景产生的错误。刚才有有一部分确实我们展示的时候也有错误，就是其中所有的错误都是这样交交织着在这发展。就是从教务我们理解到最后，我们现在得到了一个大概的结论。第一就是我们对教务系统优化的部分，就重新找我们老师确认了。当然当然这里边有一个问题。
发言人4 13:11
我就今年就。
发言人2 13:12
把这个事情重视了。也就是老师说老师的问题是以前是好的，不然昨天不行了。后来前两天是好的，今天又不行了。
发言人1 13:22
服务器不稳定。
发言人2 13:23
不，其实不是的，其实不是筛选条件写写错了。刚好那天我在那儿，在教务那块产生的时候，我们就四五个人围在那个桌子，然后那个老师就在那操作，操作完以后他一看一张课表就出来。他又他他也没有截屏，我当时只是眼睛是扫了一下。过了三分钟以后，那个老师再查的。你看我刚才查的，还有林老师，现在我立马查就没有我当时我当时也就很纳闷儿，因为他那个条件非常多。当时当时我只我我当时只记得我说我记得有有很长的一溜的这一个课表，你这个好像怎么这么短？不然他一番发现是一个条件改变。就是条件它有的时候其实都是一些小，其实都是小。
发言人1 14:14
对，就是我我现在的年龄教师主要不能认定的原因，他只是很简单的人数对不上。我没有你说的这么复杂，我只有一点，就是我课表里显示这个课你开课了，你的这个班级的学生跟我们的这个学评教系统，我不知道这个系统里是不是也是，就是这两个系统用的数据体不是一样。
发言人2 14:37
就是一样的。
发言人1 14:38
那那反正导出来之后，这个的学生人数和这个的学生人数达不到一块儿。
发言人2 14:42
只有一个问题，一种就是显示错误，一种是老师设置的时候，就是他这个时间段卡的不就这两种规则，现在我们其实这个方法也很简单，就是因为我们那天一下因为报了一个数据，一下坚持到晚上11点多，然后我们才走。要把整个教整个这个数据都过了一遍，我就报那个数据，我就然后报完以后就发现了，其实把所有的问题都已经明确了，就是问题我们的问题其实很简单，就是把那些要优化的那部分优化教育有一个问题，就是要把所有的数据标准化，数据都要进到我们的系统里面。因为有一些部分，它不就是咱比较什么，就是有些他不进，或者有一些进去的，他还不不允许他出来。那就比如说这个国际的就不允许他出来，不允许展示。所以说我们要通过系统，那就没有办法形成一就是一点按钮生成一条标准的数据，它就没有办法生成，因为我们的数据太多。
发言人2 15:48
也就是说下一步我们其实分成两步做。第一步做我们是要把系统规则，这是第一步我们要去完善的。第二步我们要把数据规则，也就是未来要把流程化规则，也就是未来只需要一键导出正确。就是之前不正确的原因是因为大家对导出那个东西不敏感，因为没有人用。比如说就像是那个人数这个问题没有人看，因为他只关心课表，我在哪上课他根本不关心人数，所以就就就没人就没人关注。
发言人1 16:15
造成还有一个就是呈现问题，就是你明明写了两个班，但是这两个班它是呈现的。比如说计算机科学技术，2622501班，然后是上这个课，然后2506就是22502他也上这个，但是呈现的出来是学生人数是这两个班的总和。对，然后每个班后面都会写这个。
发言人2 16:39
都写个70.
发言人1 16:40
就刚才我说的那个。对对对，就是这样。
发言人2 16:42
原因就是因为其实本质上那个那个从展示上肯定是我们的错误。但是是原因就是因为以前也没有人关注我们。当我们把这个功能上线以后，没有人关注这个数据，然后就让他其实他不是昨天的时候，他可能是一年前的一年前都涨。因为大家没有关注，就造成这个问题。
发言人2 17:02
其实现在就是基于现在这种场景，我们做了几个补救措施。第一就是我们要重新去把系统的这些往外出数据的地方要重新再捋一遍。第二要让教务把最终的数都要弄对。当然第三我们又做了一个辅助的措施，就是现在让AI去帮我们去对对，这个就是以前都靠人人眼睛去对这个事本身就不好。现在那天我们就是开始尝试，那天我在帮他们，对，就是一个写一个让AI去对。
发言人1 17:32
当然这个需求，就是现在你说的这些bug都修正了，对吧？那我的需求能达到吗？我们现在的检测点还是导出报表的这个人数和你那个学费教育，因为都是自己的系统，导出的人数他一致，这是它一个观测点，就是验证你这个真假，他是来验证你真假，但是就是现在能达标吗？
发言人2 17:56
现在理论上是能达标，但是我我我的建议首先我们导出来以后，然后再验证一遍。其实这个它是一个过程的问题。如果你就是第一次没有人看你的导出，如果我们都仔细观察一下，那个东西可能就因为这个东西，反正大家我就是我们开发肯定是有问题的。因为他开发完以后，他一上线，他就交给了他们任务，就交给了这个业务部门。业务部门可能也没有仔细看，然后就让它一直出现，一直跑那个当真正用的时候，一导出大家就跟上这个其实。
发言人1 18:31
我们现在只要把它那个bug修正下来。
发言人2 18:33
对，我们其实已经把bug修正了。
发言人1 18:35
但是你每年还要用。
发言人2 18:36
对，其实就是我为了长远的利益，为了长远的去考虑。第一是我们要不要做的bug，不能未来把我们出口的数据，比如说这个数据未来我们可能要报教育厅的那一定要重新再严格的审。
发言人1 18:48
就是人工筛选。
发言人4 18:49
也用AI使用A我们只用AI要查一遍，检查一遍，你看你是不是对的。就是AI那一部分。
发言人2 18:57
未来我们要形成一个规形成一个标准。也就是说出口的东西都要交给有一个标准的工作流，然后再完成一遍。这样的话我们基本上可以拒绝，至少就是有问题的暴露在我们这个层面。
发言人1 19:11
这个是嫁接在哪个部门？
发言人2 19:13
就是这个AIAI现在还在我还在，我电脑还没有上次他就是他的筛选这个流程大致是先教务处先导出来导出数据，让各部二级部门二级二级学院去核对一遍。这是人工第一次核对，在上报前再通过根据人家的这这个文件要求，再把那个要求写到AI里头，再上面再让AI二次幅度一遍没问题。因为人家教育部不是人筛出来的，人家肯定是拿数拿系统筛出来。我们有按人家的标准，我们在上海完全靠人，几乎就是不可能。
发言人1 19:48
全他是全国的数据在匹配。他不是说。
发言人4 19:52
咱们家只能晒。
发言人2 19:54
因为他上次他上次前几天加班，你不是说筛你们也筛过，我们是我我们也我们一是通过。
发言人4 20:03
excel的公式。
发言人2 20:05
去筛另外一个VI筛，其实两种方式我都用，咱们也是AIC，咱知道吗？
发言人1 20:11
就肯定是AI它提取，因为它只让我们上传原件的PDF键，它好方便扫描提取。
发言人4 20:18
它直接就提了。那你现在人家说的那个问题还存在吗？就是说人家教育部是有一个，它是通过远程登录你的网站来考试。
发言人2 20:27
那是另一回事，那和这个不是一回事。
发言人1 20:30
我们自己报。
发言人4 20:31
他说你自己报，你要报错。
发言人1 20:33
了不是不是我们自己报？是高新学院报的时候报错了。
发言人2 20:37
第一次报以前没报过，所以他们没有第一次报名1000。六百他他也不算是报错。
发言人1 20:46
他是这样的。
发言人2 20:47
就是当时让老师。
发言人1 20:48
把他的教学痕迹，教学错了，错拿错了，错了错了，真的，结果现在就是错了。
发言人4 20:54
你系统你导出来的数据表格，就是我们没有。
发言人1 20:57
人工在复查的。只要人工在复查，我就不可能只有九个人，就各级。
发言人4 21:03
反正就你的逻辑没必合上。你这头的。你导出来的上课数据和你的学名叫的数据两个对不上。
发言人1 21:12
他人数对不上，我们没有任何一个人工去看一下它的合理性，所以说导致我直接就传了，而且那天只给了我8个小时，所以他们一给我资料，我直接就传了。
发言人4 21:24
你现在就是人工过一遍系统的，在AI再过一遍逻辑闭合了，你再给阿宝去报。
发言人1 21:33
他是12点返的两点，我们在开个会要的东西。
发言人4 21:37
那你这个事儿跟人家系统的这个再一个就是他们不是老是讲人家教育部不是有一个高高校信息换的那个标准，你就是你把那个接口标准我给他搞标准。
发言人2 21:52
那是那个是那个已经做到了。
发言人4 21:55
是那做完了那个总分。
发言人2 21:57
那那个那个核实是部署关系，人家要求以前是不是全上传他服务器，现在是按人家的标准，不属于本地。人家要啥，人家从你上次提这个做完就等于把数据还是。
发言人1 22:08
不知道他出的啥招，他检测啥标准。我们当时传这个课表的时候，谁都没有想到课表都学名叫他是要查人数的，我不知道他筛选的我的标准是啥，你知道你要交学费。
发言人2 22:20
调学费调的。
发言人1 22:21
单子和交你的课表，但是他提取的这个逻辑性是啥？我告诉你。
发言人2 22:26
他只提取数据。其实之前没有那么严格。后来跟那个国际的老师聊，他们以前也去年也报，他之前犯了一大堆错误，也没有人怎么写。对。
发言人4 22:39
就是这个报不，今天人家拿AI分析了，人家就夸夸了你的数据一分析。
发言人2 22:44
他那个报不是今年才开始的，我以为是今年才开始的，两年去年。
发言人1 22:47
我们报了，是也是我们报的对，报了。民办教育协会没有给全国任何一家民办学校反馈，它就等于默认你都有。但是去年我们已有高级报表，把我一个教师填不进去。因为他没给我发重复文件，所以高级报表就那么填，人家还是不让我们填。但是今年我认定的这九个，他就让我填了高级报表了。那高级报表出来了这一块我可以把这九个人填进去，就说明他去年没任，所以他也没有管这个事儿。但是他今年认了，他的确在我们的高级报表，他的确给我个板块，让我们把60岁以上的人填进去了。
发言人2 23:24
以前是排队说的那那。
发言人4 23:25
不是一个一个一个报。
发言人2 23:27
我说的是我们加班报那个事情，12月30号。
发言人1 23:31
12月30号加班这个9月30号的表吗？
发言人2 23:34
对，12月3号数据库实际上是去年他们也在报。我说那你们去年怎么检查，他们去年不检查也有保保寄的吗？但是就没有错，没有那个是叫的那。
发言人1 23:46
当时也是法规的。
发言人2 23:47
我知道的不是国际的。前几天你们加班的那个，那不是就是我们加班的一天，我就是所有学院都参与了。
发言人1 23:54
对，那那是神授的那是啊。
发言人2 23:56
就是我刚好是跟国际的老师一块儿回家的，国际老师说我说我就问我说今年才报这个事情吗？是的，去年为啥没这个事情？他说去年也报了，去年我们没人核对。对，去直接显示是显示的问题。他说了。
发言人1 24:12
是这个节目，就是潘岳还是说这个，但是因为潘月。
发言人4 24:17
你你你把这事儿你给他搞清楚，你给在以后你自己让他也签个字。
发言人1 24:24
必须要用钱。明明天明天再明天也不会了，我会认真仔细的检查院，我承担最后的结果。
发言人2 24:31
因为前两天的12月那个报，他才加班到半夜12点.
发言人1 24:34
他上学报12.
发言人2 24:37
他他报的数据。
发言人1 24:38
没事，反正最后我们肯定会，我们也长记性了。我们最后现在报的所有数据，我人工要筛一遍。
发言人2 24:44
我们有前样东西，就是我们最后发现不可能有我们的。
发言人4 24:49
但是一个数据问题太吓人，那人家直接就你的系统。
发言人1 24:53
不是，是人家的系统。
发言人2 24:54
我们在上面填怎么填，他要的时候他去填，他以前是放他服务器上，他是不想担这个责任，他他也不想把你数据库丢了。你他他担责他让你填到你的里头。
发言人4 25:03
他他要是他在你那里。
发言人2 25:05
他在你那边，比如说原来有个黑客到他那儿，所有全球全国数据都没了，他简直他现在每个学校要放自己的重复建设，就是非要逼大家都把他全部干一遍，这他全部几个数据。对他也不要部署成本了，因为他那一档的部署成本还挺高的，他等于每个学校自己花钱建，他也不用花钱，那那那我这边继续，剩下就是电表系统，高清的电表水表。
发言人4 25:30
直接讲就行了，不要再再快点。
发言人2 25:34
剩下就是食堂刷脸这一部分，我们也做了好几个，当然还做了一个新媒体的运运营了一个号精进的大学生。
发言人4 25:42
这个啥意思？
发言人2 25:45
其实我们也想尝试，就是把我们做的东西，因为我们刚好在这个大学里面，我们也想做一个跟大学有关的一个抖音号。然后通过这个抖音号，希望能吸引学生上确定。第一是做这种招生。第二像我说的，包括给我们贡献。
发言人4 26:08
你在琢磨这事，可能我的我都没听明白他是要干啥。
发言人3 26:14
他那个叫进击的大学生进的大学生进击。
发言人2 26:17
进击的大学。
发言人3 26:18
进击的大学生是林总那边派了个小姑娘在研究这个事儿，就是想把这个IT转型，就是想把它的媒体宣传出去。
发言人2 26:30
等下我申请发给你，因为我身体实在扛不住了，我把那个裸裸裸该说说了。教育就是关于AI教育部分我就不说了，因为那个讲起来太喜欢。他们之前跟薛说过，然后薛奎跟淋菌分享一下，跟我分享不是就说这么个事儿，这个我不知道该给谁看啊。这个是钉钉现在的这个AI应用，给大家看一下大概是什么效果。就是我刚才做的就是你画张图，你都不需要上传的是个表格，也不用说你画张图，这就是我想要的应用放上去，然后跟他讲一下这东西你想干个啥，他就开始给你做。这边就是他的开发后台需求说明，权限系统、流程系统都有的。然后做出来以后，就是刚才这个是一个应用预览。
发言人4 27:25
应该领走。
发言人2 27:25
对，然后你看这个里边调动日期，然后进行这个钉钉上的提醒。因为他是在钉钉上即开即用的，实际上他发布之后，他不会模拟在钉钉上，你调出来就可以用了。
发言人4 27:38
这是不用干活了。
发言人2 27:39
这个我们也在待会儿我们也可以讲讲我们的十来分钟。然后这个是钉钉应用的服务市场，你发布完了之后，就跟咱们做那个APP1样，你要觉得很好，还可以联系钉钉官方，你七天免费试用。然后一个版本卖多少钱，你直接在这个平台上卖得好。然后这还有这么个事儿，就是开放平台。就有些人他也想干，但是他笨的不行。他他想干就这么简单，他也不会干。然后你可以申请加入钉钉生态，然后钉钉把这个活派给你，你来给他带个工。
发言人2 28:12
因为其实我是想我汇报两个事儿，一个就是关于AI教育。我前几天跟学生沟通一下，就是从多模态的学习到利用AI大数据技术重建教育的内容，再到个性化的AI助理。这三个角度跟以前是不一样的。而且你不一定非得让学生去学习咱们的软件架构是什么样，从这儿点到那那点到这儿，这个东西将来可能根本不一样。而且我跟那个你说我可能想法不太一样，我们很难做到全封闭。在我们其实一点都不接触网络，一点都不接触外边的AI模型，因为我们的AI模型做不到的水平。然后第二个。
发言人4 28:52
就是他他。
发言人2 28:54
这种AI应用的很多的这种矢量搜索。做一个特别完备的系统可能是有问题，做一个特别完备的很复杂的大系统可能是有问题的。但是做个小插件，做个小系统，做个小补漏的，然后哪个部门提提个需求，当天就给他上线了，这是很快的，这个况我们省不了事。不是给你演示一下，你就知道大概是个现在什么水平。
发言人3 29:19
你看我能手。
发言人2 29:20
画画完之后拍个照片。
发言人3 29:22
你就按照他给我做的。
发言人2 29:23
老师自己就做啊啊啊你要是做了出来，那我接着这个就是时候。
发言人4 29:29
那没啥事儿干了。你现在那那你接受关注那个朋友。
发言人2 29:33
也可以分享一下。
发言人4 29:34
我们在这个层面。再一个我就说你现在看一下，就我们将来这个学生的个性化成长管理系统，这个究竟是用用咱的系统做的，还是就用钉钉，是用就用微信用企业号。
发言人2 29:51
然后上一些再给我们。
发言人4 29:54
这种项目管理，下一步是做的放在钉钉上，还是放在企业微信上？因为人家不用你开发了。
发言人3 30:08
你放钉钉上也行。
发言人4 30:10
我是不知道。我是看我们肯定是放在企业微信上，我不知道钉钉这个是因为。
发言人3 30:17
咱现在主要是一直没有移植到整体的人员没有移植到企业微信上，咱所有的人已经习惯于钉钉了。
发言人2 30:26
咱那个企业微信的那个应用很多年还没有添加了，因为基本上功能都在钉钉的，考勤报销。
发言人3 30:33
在在这。
发言人2 30:34
把你核心的给绑定出来。
发言人3 30:36
我们的OA全在钉钉。其实你OA放在哪，人就在哪。
发言人2 30:40
东西全在哪，就是数据在那更新着，因为你更新的其他地方更新预。
发言人4 30:44
那就是说我们学生的档案啥的，将来就这种个性化成长档案。你比方说咱现在不是搞这后厨，那我就说这个体检报告都放在钉钉上，然后我就个性化的生成你今天应该做哪些事的运动量，你今天吃了哪些。
发言人2 31:00
这个你怕是得做到你们平台上。他这个逻辑不是这样的。其实不管钉钉和企业微信，它都是我们的入口。其实最终的东西都是放在我们自己，就是相当于是你挂一个链接挂到钉钉上，他都是这样挂一个链接挂在企业微信上，你只要遵循他的标准，他就会让你挂。
发言人3 31:20
就数据中心还在。
发言人4 31:21
咱这数据中心还在20都那你就那你这个事儿你就更好了，那你就就钉钉你该用企业微信用企业微信它的营销我是感觉到应该用在企业微信上。包括这个售后服务，尤其是学生的这个应该是加企业微信。
发言人3 31:42
学生的应该在放在小程序里面，学生用企业微信还比较费。
发言人4 31:47
不是你现在的这个问题在哪里呢？你比方说咱这个校友会对吧？你在学校学生在校期间，你不让他把这个微信加上，我把你老师的这个企业微信加上。等他走了以后，再也联系不上了，不想理你。
发言人3 32:05
那这是就是。
发言人4 32:06
这种客服的系统，我感觉还是用企业微信好，而且这个里头有一个好处，那你这样你长期因为你的学生才是你真正的品牌的作用。你将来学校的价值是你学生在未来在社会上的价值。
发言人4 32:28
所以这个售前售后应该最起码还是放了，或者就是说反正数据库是我们的。你也可以有微信的平台的接口，也可以有那个啥的接口，都可以。所以你这个那你现在是用的本地和云服务器两套。
发言人2 32:48
没有。其实我们大部分都是在本地在本地服务器部署，然后在不同的平台开端口。比如说比如说我们现在的所有的审批流，其实我们本身在我们自己的这个审批平台数的邮费审批，审批完了数据。对对对，这个但是相当于是个网，就和原来的网址导航一样，只是指向了这个。但是我们也会把我们也会有些老师他习惯在钉钉上审，我们也会把这个工作流推给钉钉的工作流，在钉钉的工作流复刻一下，还会在钉钉审批也行。审批完以后，它实际上在我们的校园云平台他也可以看。
发言人4 33:25
就是我是想就是不管南开，不管是线人，反正我们还是把这个客户资源做好。当然就是钉钉上我们也做，微信上我们这个售前售后做自产自看平台这个。
发言人2 33:37
事儿对于技术上肯定没有任何问题。我是这么认做个微服务拿APR拿过去就行。
发言人4 33:45
就是把这个事情，就是说你现在核心是要把学生的这个全生命周期要管理起来，在你这待四年，一定要把这个管理起来。这样你将来就是现在对像这种安全的预警，你比方哪个学生有心理问题，他的运动量够不够。
发言人2 34:03
这些东西都得监控。我们其实现在做像像你。
发言人4 34:08
像你那个像你那学生那天晚上打打就是打，那不一定是你的学生，是吧？昨天那个事儿，就是把学生在宿舍打游戏打到四点多。你像这种东西，我们应该从AI的智能化分析，应该是把这种东西都能拿到数据。这样你的这个学工管理员啥的，就不一定说你一定要坐守在办公室。但是你办公室有一个接口，甚至用一个机器人把这些事情都全管好。再看这个到适当的程度，断网，这些事情将来都得打，不敢弄成这样，这样将来这个对学生太可怕了。这直接给你干到四五点，你要把人往死里干上，你这人家在你这上几年学费就彻底废了。
发言人3 35:00
用手机。
发言人2 35:01
玩这个。
发言人4 35:03
但这些东西现在又没人，他咋调？
发言人2 35:06
不是我现在有个就是原来我一直都管着，晚上就把网下了，他们都打那个电脑游戏。现在小孩拿手机游戏，人家用流量一点办法都没有，一个充电宝打空枪一点不断电。
发言人4 35:18
那我可以用别的，你比方说我每个我可以用摄像头，我可以用听力，我可以用这个监听器现在学生都是躲。
发言人2 35:29
在宿舍被窝打游戏。
发言人3 35:31
那个那个就干不了那个就干不了。
发言人2 35:34
那真没办法。
发言人3 35:35
人家拿流量自己的手机玩你咋办呢？
发言人2 35:37
好。
发言人4 35:37
自己手机，那自己手机也有办法，人家干部就这么干的，直接就弄那个干扰器，拼命。
发言人2 35:46
不是。
发言人3 35:48
那你这你这么多宿舍了，你要装多少干扰器？
发言人4 35:51
不不不，那个很容易。咱们考试不都这么干的。
发言人3 35:54
考试你就那几个教室。
发言人4 35:56
而且那个考试是那一片那干扰器你好弄。
发言人2 36:00
申请的那个干扰器给无线电。
发言人3 36:02
是你给宿舍装干扰器。这个可能是的。
发言人2 36:06
这个要小心的。就是他考试每次干扰用这个干扰器，都得给无线电管理委员会报备，然后时间和范围。
发言人4 36:14
那咱这个人。
发言人3 36:15
那咱我对这个我姑娘随便说，张小金装的好烂，舆情属于。
发言人2 36:22
特种设备。
发言人3 36:23
不让随便用的。这个有问题不行。
发言人4 36:26
不这个不交代。
发言人3 36:28
我不知道交大，他说他现在去学习一下。
发言人2 36:32
他自己在教研网上可以你但是学生用手机流量现在真没办法。
发言人3 36:36
就你互联网你可以局域网你可以断，对吧？你把校园网的端口一断，他就是上不了互联网了。
发言人2 36:43
局域网断都有问题。
发言人3 36:44
对。
发言人2 36:44
局域网断收人家费了，你要没收费。
发言人3 36:47
这个断，你还收学生费吗？
发言人2 36:48
收学费分产值。
发言人3 36:51
那你收学生费了更不能断了，你断了又又还会提前。
发言人2 36:56
原来学生打电脑游戏还好办，电断了一般就电断了网。关键现在学生被窝一躲，打手机游戏一点办法都没有。抱个手机，抱个被子。
发言人3 37:06
西安交大可以。
发言人4 37:07
早现在我是上看他们报道，那就是在12点以后可以是咱去。
发言人3 37:15
学习一下。
发言人2 37:16
学过路由器了解。那学生可能也不对，人家也不算面，不定可能用不到。
发言人3 37:21
这个宿舍。
发言人2 37:22
只要24小时了解，人家打的就是这个品牌，还有差距。我们当时去浙大的时候，人家学校碰见保卫问你人家咋控烟的，说咋不建议他抽烟。
发言人4 37:32
人家后来就没控烟。
发言人2 37:33
基本上没有处理咱们抽烟。房子都都都都都已经抽出黄色的标签，是黄色的，就是难度。
发言人3 37:43
大的很。既然推还稍微好一点东西，你看既然花了多少精力的那种事，定下来还是有个过程，那还是好一些。
发言人2 37:53
还现在关键是一个手机加充电宝。
发言人4 37:56
万一你还得想到了王书记，这对你来说是艰难的。
发言人3 38:01
是的，就是既然推的这几项，既然这个难度还是很大，但有有改善，但是在还持续。那天让你就是给转了一下监控报警的那报警只能是提醒是吧？提醒，只能提醒一下咱孩子。
发言人4 38:17
这个宿舍的烟杆。
发言人2 38:19
都有宿舍烟感，他他不到的是你的吸烟，你知道啥？是你要报西安的那种名利密度可大的很，要弄那声音可就是噪音。
发言人3 38:28
污染响太大了，噪音太大了。
发言人4 38:30
那就是那一晚上大家都别睡觉了。
发言人3 38:34
抽不要抽了，不会，有的小区把电梯里头装装。
发言人2 38:37
着烟杆了。
发言人3 38:38
他敏感到啥程度，你在外头抽完了，你进去照相的，就因为你身上的烟味没散。
发言人2 38:43
着火了。
发言人4 38:44
我这都没说吗？那你像这种着火这种事儿咋意思？那你昨天都已经着火了，都你的烟感烟雾报警也没响。
发言人1 38:54
你的喷淋也他那个没有。
发言人2 38:56
那那咱没有。
发言人1 38:57
那宿舍里面没有烟感器。
发言人3 38:59
咱没有现在到一些厕所才装了一个厕所。
发言人4 39:03
装了人家。
发言人2 39:04
没要求，人家有消防员没要求的，是房间里安装。
发言人4 39:09
但是你那那你给我们，那你那个声音是咋开的？
发言人2 39:14
没有喷，也没要求。
发言人3 39:16
咱们以前的老师就是有配音吗？
发言人2 39:19
只有消防，消防的啥没有。
发言人3 39:22
你现在感觉客厅。
发言人2 39:24
宿舍都没有消消消防管道，消防出了事，自己拿消防栓去去救火，要不就是报个那啥灭火器。
发言人4 39:32
往往都没有，就没有喷淋。
发言人2 39:34
没有报警，也没要求。
发言人3 39:36
建设规范。
发言人4 39:38
你妈的你就装点报警器，最起码抽烟宿舍把那个都得盯着，你得装装没事儿，反正这种风险识别，反正现在有AI了，你反正好多你得装装，你也得坚决的给那些重点宿舍，哪怕挨个的撞，反正你都是无限的，反正你反正收集了就行。
发言人2 40:02
那收集啥，那只要有烟马上就报警。
发言人4 40:04
你就报。对，报报健康就进去了。
发言人2 40:07
就出来了。
发言人4 40:09
不能在宿舍。
发言人2 40:10
抽烟吗？
发言人3 40:13
咱现在厕所把这个装上装上，现在关键孩子服装还要跟进，他那只是提醒不报警，已经报警器给抓抓了，就抓你，来抓了就抽烟。
发言人2 40:23
马上这件事正在只能拉监控查，或者学生互相弄个什么随手拍之类，这叫什么举报。
发言人3 40:29
我要把这个内容，先咱搞了几个点。
发言人4 40:35
这些都搞，但是人家你像海康这个摄像头，现在绝对都能给你。
发言人2 40:41
你一抽烟。
发言人3 40:43
可以，宿舍不能放宿舍，宿舍不能放摄像头。对，公园宿舍不能放摄像头的，小偷隐私不能装摄像头，小偷隐私的。对不起。
发言人4 40:54
抽烟就男人的妆。
发言人3 40:57
这个男生女生都不会说。
发言人2 41:00
都是学人家那个交警的随手拍，别人违法对吧？别的同学开店了，谁谁谁抽烟上船，然后扣他那个这是。
发言人4 41:08
哪方账号？
发言人3 41:09
交警现在不是有那个就学生互相监，学生互相监督。
发言人4 41:13
然后他们都让。
发言人2 41:14
大树开发一个。
发言人4 41:16
他的钱讲给那些交警。
发言人2 41:18
现在不就是这样干的吗？交警现在你拍了别人的。
发言人3 41:21
给还给然后投资了那些给他就要求调，是不是？
发言人4 41:24
你不是从。
发言人3 41:25
宿舍说马上要回全宿舍，我不在这宿舍待了，我这因为我这宿舍要有汉奸，我就走了也。
发言人2 41:31
有可能是别的宿舍。
发言人3 41:33
这样弄弄。
发言人4 41:35
就把这些抽烟的人就赶到一个宿舍，然后赶到这个宿舍再装个事。
发言人3 41:40
好，然后现在我们把好多办法用上了，这些给学生们讲，一定要和各种评优、入党等等要结合起来，一旦发现之后原因停了。不是。
发言人4 41:51
他说这招挺好。
发言人3 41:53
相互这种。
发言人2 41:53
监督相互监督。
发言人3 41:55
然后。
发言人4 41:55
发动群众，对群众。
发言人2 41:57
他抽发现。
发言人4 41:58
你抽一次烟是多少钱是吧？比方罚20，给人家学生。
发言人2 42:04
奖励奖十块。
发言人4 42:07
或者20都奖给他都行。
发言人3 42:10
实际咱们再下次我上次我上次说我上次说了个啥，其实要弄，那就是我们这个，所以我上次说了一个啥概念，就是抽烟这个事，包括厕所里面，我上次说放一个牌子，我们自己做一个牌子。依据国家这个法律，什么什么法律条文，在室内抽烟是违法行为，就这普及法律知识。因为你现在说禁止抽烟，违者罚款，你的法律在哪来的？
发言人4 42:40
对我你这事儿都好解决。
发言人3 42:43
你就弄了这个事儿才下得完，这就清晰的很。就说你在公司按照国家的有关法律，不是是绿色校园，你这不能抽烟，明确位置要给他。给大家牌子要明确出来，这是你在这抽烟违法的，我来制止你说你违法了，你现在在这抽烟是违法，宿舍的厕所抽烟都是违法的。你影响到我的健康，在宿舍也给他加个牌子。你抽烟我就说你是违法，你影响我健康对吧？然后我就要求我调出这个宿舍对吧？这就是你你很多东西你就上升到法律角度，就好说一些。你现在你学生没有法律概念。
发言人4 43:22
从这个条件也要来普及法律知识。咱们也应该说要欧亚去把这件事弄。
发言人3 43:29
我对禁烟是。
发言人4 43:31
把这文化。
发言人3 43:32
是整个的学风和校园文化。
发言人2 43:36
对。
发言人4 43:36
当时改造完以后，人家就做的是这个，咱们这个学了好几次，就做的是文化。
发言人3 43:43
人家以学生为中心。
发言人4 43:45
就是说啊那你现在也得要把这个东西做好。
发言人2 43:49
你是跟学姐学生一样，因为这东西你不是说你百分之百。
发言人4 43:53
但是你总起码最起码不能像现在这种。好家伙了。
发言人3 43:57
这最近还竟然对小姐好多了。
发言人4 44:00
最近还是有些这咱这老师抽烟的都应该开掉。
发言人3 44:04
但是这个已经交给那个谁了，交给人事处了，人家正在查明。
发言人1 44:08
天就把这句话全放到钉钉。
发言人4 44:11
你要你你不接言。
发言人3 44:12
就是这弄就你现在把教室挂牌上岗，你把这个人重新开，到学校里面就知道谁是老师，谁是学生，能不能重新开？你强行喷能不能喷得开。
发言人2 44:24
就觉得其实。
发言人4 44:25
还最近最近卖老师。对。
发言人3 44:28
你然后你跟学生去区分开了，人家的老学生一看你就是老师，对吧？你就不敢随便行为了。
发言人2 44:36
做一个小校徽啥的。
发言人3 44:37
不是我就说你能不能把这个推行开，你跟学所有老师能不能执行起来。
发言人2 44:43
你先从老师做起。对，我就说你能不让老师。
发言人3 44:49
先放弃你老师都在不抽烟，你管学生的老师在厕所抽烟，老师在办公室。
发言人4 44:56
抽烟。
发言人3 44:57
管你老是抽烟。有的是得到房子外面。
发言人2 45:02
房子外面可以抽，有不在。
发言人3 45:04
房子里面都是可以的，你并不能在房子里卖肉馅。是实验室现在。
发言人4 45:11
还有卖烟的吗？
发言人3 45:12
不是他们跟我讲的，美国都是一样这个事儿要不要把这事儿干脆禁不住。
发言人2 45:17
咱们目前的商店禁不住。
发言人4 45:20
那不是咱是校内，是人家的事。
发言人3 45:23
看小丽咋弄。他们提出过多次。
发言人2 45:27
他们这种小老师主要还是得让他们葵花的那个烟。
发言人4 45:31
葵花的禁烟我们原来还学过。
发言人2 45:34
葵花从老师。
发言人4 45:35
到教工超市全部进的。咱们这几年董渊老师跟您说，但是我不知道董瑗跟您说了事就好啊。
发言人2 45:43
得还是得罚核心得有阀，要不然好多学校不让卖，好多学生偷偷背进来。
发言人4 45:49
他那儿互相费，都是联合酒都进。这个事儿咱们要赶。
发言人3 45:56
学校超市不能卖烟。
发言人4 45:57
对，你们把烟很久。
发言人3 45:59
喝酒。
发言人4 46:00
出制度。咱来来超市他要有那啥，咱也可以给他个处罚的制度。
发言人3 46:06
这个没有问题。我在超市说一下，然后门口的门店铺就挣钱了，在网上有生意马上好了好多，还得限制使用无人了。我在上面我这边。
发言人4 46:18
开个眼店。
发言人2 46:19
一下学校里面进了外边，你先把这个我先发财了。
发言人4 46:23
咱该该罚他就罚他。
发言人3 46:26
因为这个事儿一说一说之后，这个效力咱先把它先停了。
发言人4 46:30
因为这个东西都都得填完之后。
发言人3 46:32
然后咱的就是刚才这个系统的工这个生产，刚才的这个咱的惩罚价格跟上。因为咱这一块现在咱们没有，就其他的设计进去了，现在就得惩罚了。这样子把效率，咱得把超市这个事儿。
发言人4 46:46
我们再管控一下，管控你该该弄你弄你的，咱先咱垫了咱就收。你看超市那我垫了，我就给你这制度给你说清楚，对吧？给你公司打的，然后我不行，我见了我就不给你没收了，我还要罚。
发言人3 47:03
你那是那个是一个次要手段，是主要手段是你能不能管住老师和学生，抽查到学生的。
发言人2 47:10
还是要他。
发言人3 47:11
那个你。
发言人4 47:12
都得烦了，你你你肯定各个源头你都得要有方法要罚。
发言人3 47:17
现在不罚。
发言人4 47:18
真的是他不贪亏。老师也好，学生也好。
发言人3 47:21
都不要发现。
发言人4 47:25
还是要下来下水管。
发言人3 47:28
既然可能最后就剩这一块了，其他方面方法全部上了。
发言人2 47:33
我们已经是也是多，他们还。
发言人1 47:35
专门在钉钉建了一个什么。
发言人3 47:39
然后每个区域。
发言人1 47:40
都有一个组长，然后定期在那拍摄抽烟去抽烟不。
发言人4 47:43
你要有处罚条例的，就是这事儿就是说你就是就是他刚说的，只要我监督到我处罚了你，然后我给他分点奖金。
发言人3 47:54
那这种人这种这种举报的人少，这种举报的人要是明确一下，这个举报的人少可以做，但是肯定人少不会告诉可以做。
发言人4 48:07
但是你就是反正你先从制度上慢慢的把它这个东西是一个制度和文化。是的，慢慢的把这些抽烟的人就都都排挤出去。我看这两年学校抽烟的老师少的很，有没有？
发言人3 48:26
还有不少。
发言人4 48:27
那比原来要少。
发言人3 48:28
他现在好多的新冠以。
发言人2 48:30
后也抽不动。
发言人3 48:32
年纪小了，但是还是我在这部门又设了一遍，我身边全是本身没事。
发言人4 48:38
我身边全。
发言人3 48:39
是咱现在要求办公室都都必须要禁烟的，我们工程上的人是不是抽烟比例大的很，那后期上肯定。
发言人2 48:50
是校园里边走的吗？
发言人3 48:52
施工的吃过的多。
发言人4 48:54
你屡次不改的，咱就直接把这个人就劝退了。劝退这种事儿还是要特别要那。
发言人1 49:03
什么你是。
发言人2 49:04
变成。
发言人3 49:05
一个禁烟小区。
发言人4 49:08
咱家的文雅小区。
发言人3 49:10
无言小区，无言小区，咱提的方案。
发言人4 49:12
就是这个是文化倡导制度处罚。
发言人1 49:16
慢慢弄你看看人家。
发言人4 49:18
葵花的那个啥，欧亚不照样做到了，因为这个东西很要命的，你知道为啥？对你学校的形象也是影响太大。是的，要不然你想人家把孩子送到你这儿来了，回去一个典型的学会抽烟了，这帮人要了命。
发言人3 49:37
了学学生成员的不少。你说的对的，既然咱这个想法就开始，从你这说的整个影响学校形象，人进来之后，你学生老是在这抽烟，这一下子就整个学那个学校抽烟加。
发言人2 49:50
一个就闲了学的不好。
发言人4 49:52
对对。
发言人3 49:54
对，所以你那你那你这那你这几个主要地方要挂牌子，无烟校区把牌子挂出来，咱把你现在没有挂出牌子来吗？这个无烟校区咱先上去给这个谁宣传上，再先再再你把整个的享受的感觉画出无烟校区，我们就是一个无烟校区，那就是在整个校园里面都不准抽烟，不是在露天不能投，不是在室内不能。咱现在设了一点，就这个东西你要决策好，决策好以后坚决执行。你如果说执行不了，你敢你不敢说这话，要坚决执行才敢把这工作布下去。不否则的话，你最后又流于形式，要坚决执行。那就就我们这就职工代表大会通过，然后就明从2 0元春节以后全立刻执行。发现一个职工发现一个你一个月回家是回家反思去，不要上班了。对，你就抽一下来，先对老师先要开刀，然后你才学生慢慢就开，这是对的。对，你得下狠心做这件事了。
发言人4 50:57
我跟你说说，我不知道现在这个年轻人。
发言人3 51:03
你包括他们他说的那后期让那么多人不让他抽烟，憋憋死了，他要抽抽，马上给他停，马上给他开除，你看就不抽了。不是你这个我就说的意思就是决这件事就坚决执行。如果否则的话就别决策，就这意思，决定一件事必须坚决执行。咱要杀一儆百，杀上几个，否则的话你这风气老杀不住，要杀几个，要杀几个呢，杀杀驾驶证那些校风学风什么都老上不来。
发言人3 51:33
上有一个一上一次研究的时候，各部门包括人事，把老师的事儿交给基本交人事上处理了。最后他人事这么个事解决了，不是也解决不了。一同那个谁那个老板从哪一天开始，我先组织十个人满校园巡逻，巡逻了20天，发现一个处理一个，然后立马的公公。
发言人2 51:55
示不是你你一你。
发言人3 51:57
一定要这样子才能把这件事做成。否则的话你做不成的事，你最后流于形式。最后你再做这一件事还会流于形式，你就形成了恶性循环，就是你的风气永远改不过来说你要通过一件事把你整个的风气要改过来。你现在说风气不正，我觉得刚才那个提议很好在教代会上在教代会上有一个议案，提一个东西上交就会通过。从教职工这先做起来，再然后就查他。对，马上实现，实际上就可以，而且开完以后要坚决执行，一定要有很强硬的。然后再成立一个工作小组，你负责的话，你这老是流于形式。牵头你别下来了，去睡吧，去。
发言人4 52:40
三亚。
发言人2 52:44
六月大兵那些。
发言人3 52:45
只有你把他的那最后开销，他咱所以才能制度。
发言人4 52:48
会今年开的时候，咱们把禁烟的文件再也。
发言人3 52:52
给他塞进去了。
发言人4 52:53
可以成立。
发言人3 52:54
不是建设无线社区，建议不是。就像谁王局说的这一次交代会上一定如果过的话，从我们教师做起。
发言人4 53:04
把这个提出来。如果来学校的领导，学校领导人只有网上抽烟，我知道。
发言人2 53:14
就是。
发言人4 53:15
只有。
发言人3 53:16
把外院审计多丑。对，把那把把把他俩先记了，记几天，看他俩受得了。
发言人2 53:24
他让。
发言人1 53:25
保留数据，没见过就不丑。
发言人2 53:28
包的公司。
发言人3 53:30
他俩抽就限制在他他自己的小办公室抽，其他地方不准抽。咱们办公室文员办公室。那你如果这些人家那个人是不受你管，所以人家管不了，你让他就在他办公室自己抽就完了，你管不了他别出来，人家是来管你的，不是你来管他的吗？
发言人4 53:50
对。
发言人3 53:51
你管不了他。
发言人2 53:52
就你就你问下。
发言人3 53:54
他说是你管不了，你看人家管你，你还管人家。本来那个谁董事长给他管，不是人家就不是你的职工。
发言人4 54:02
你管的咋弄，咱通过了。
发言人3 54:06
他都得要执行，就是我他不执行。
发言人4 54:10
他不处理，咱没办法自己，但是咱照着了，咱照。
发言人3 54:14
罚款了。
发言人1 54:16
所有过的文件必须是让学员办公室给咱们，他们来怨这文件连怨误会都没有上，咱直接放到招待会找死吗？
发言人2 54:23
你必须要。
发言人1 54:24
先过怨误会星期，如果这个事儿你们要落地，我星期六早上不是会开年终表彰的大会的人员的确定了那个会上你可以把这个方圆会上去去去去决议，觉得可以。那我上一次。
发言人3 54:39
禁烟的事业委会通过的，以前禁烟那个事儿不是夜委会在家庭上说的很清晰的。
发言人1 54:46
院务会的，就是你星期六的院务会，你再说一下这个事儿，如果大家都没有意见往里放，我们招待会就给你报。要不这周星期六早上，不是不一定，我数据没完。
发言人2 55:00
我也不知道。
发言人4 55:02
那就赶紧弄，王书记你就弄一下也无所谓，大家签一个东西就行了，让大家会签一下也行。
发言人3 55:11
无院校区啊啊啊。
发言人4 55:13
建。
发言人3 55:14
无烟校区，上次已经我局的同意。
发言人4 55:16
因为我是按照那个按文件。
发言人2 55:19
证实就清晰了。
发言人3 55:21
现在可能就是年轻，他们担心我们已经零星吃不上，林哥也不吃，这当然还可以，抽烟还没抽烟都没有，谁不抽烟，他抽你们一直。
发言人1 55:33
不抽烟的，你们要是定人家抽。
发言人4 55:37
我要问。
发言人3 55:38
抽烟的人看。
发言人4 55:42
就赶紧弄就行了。你要让我。
发言人1 55:46
落地的吗？那我就是要执行，你得给个落地的方案。
发言人4 55:51
那你就弄，你该该他不是上次已经有文了吗？那你上次那个文不是都发过了吗？发了，你不外乎再拿把那个文在在。
发言人2 56:01
教代会。
发言人1 56:02
上过一下就完了。
发言人3 56:08
看一下钉钉上把那个文发出。
发言人1 56:11
发了发那人家发了。
发言人4 56:13
那是那五个电脑。
发言人3 56:15
那是你不看电视剧。
发言人4 56:18
在那个啥，我下一步也要。
发言人3 56:21
看八月份。
发言人2 56:22
现在知道了，八月份你接着说吧，那我接着说。25年的工作基本上介绍完了，然后再展望一下26年的这个926年我们有几个场景。第一个场景就是项目经理制度的推进。从为什么提这件事情呢？就是我们在做这个。高新学院的这个打卡系统，我们很多项目，其实我们又做了很多项目。但是有些项目落地的并不是就是从从责任人，从这个客情关系做的。这以前其实都是我的领导，我的领导推进大家在执行。未来我们希望形成一个每个项目都有一个直接的责任人，有效管理这件事情。然后他对这个整个的落地结果进行了，以前其实没有人对这个结果进行，大家都是在做过程工作。
发言人2 57:22
我给孙老师也聊过了这个事情。我想来就是从落地这个层面，有一个负责人，他有一个比较好的第二个动作，就是AI编码的会议。刚好给胡老师刚才讲了一件事情，其实是一样的事。AI编码我们其实从去年年底的时候，其实已经有15分了。
发言人4 57:44
但是那时候AI的这个程度。
发言人2 57:47
其实它的编码并不是很好。大约在今年也就是十月份11月份开始，然后国外就开始推推这个外口径，也就是说氛围编程，然后几乎就是你对着电脑给这个AI去讲，你知道做什么事情，他几乎就可以理解，把这个事情进行以前的国内现在因为现在这个大模型，其实国外有几家相对比较厉害。一个是s topic的编码，还有还有这还有一个这个GPT5.2，他们的编码能力确实有但是国内其实也就是在11月12月份的时候，除了这个清华智库，包括千问的coding，还有一个现在这个me mini max的一个MM2。
发言人2 58:44
他们推出来以后，我们也马上就开始推进。因为现在国内包括他们在做智能，做这个开发智能体的也特别多，也在积极推进。我们也参加过一次他们的会，就是现在这个氛围几乎已经到了能工作的这个态度，这个状态。我们现在在推，我因为上个周其实我我以前我现在写代码也写的很少。以前我也是做后端，那我就用拿出我们一个前端项目，把他问题抛给他他其实确实可以做出，就是从从这个工作上，现在以后应该是程序员的这个工作就低，初级程序员的工作会全部被替代。已经没有，因为未来都是项目经理。
发言人4 59:30
加和A.
发言人2 59:31
I对话的但这个里边其实它并没有那么在我们推进的过程，他并没有想象的那么好。也就是如果说是一个小的小的需求，比如说通用需求，比如说你给我编一个打地鼠，你可能一句话进去，他就OK大地图就真的出来了。但是实际我们的项目不是这个样子，它是就可以盖房子，它是一个架构性的东西，也就是说你要形成一个能让AI一下子理解你那个东西的，那个其实是需要产品经理这种角色，未来会更深入。也就是说未来编代码的这个语言。
发言人3 01:00:18
会变成马上自然语言。
发言人2 01:00:22
但是实际上你还是要把它清楚的把它拆成一摞。你不能告诉我，你帮我编一个什么什么这个学生管理他做不了，你应该是把学生管理拆成五节，然后这五节告诉我他是可以做。因为而且未来这个方向理论上越来越也就是程序员，初级程序员一定会被替代。这个是我觉得是我也就是说我们现在也在推，也就是以后的编码。我们现在是分前端、后端，还有测试请以后这些东西都不用分，只有一个岗位就是产品经理。有产品经理可以写出AI认识的markdown语言，所有的工作都已经结束了，然后再交给AI的测试，这个也是我们在推，当然这是一个过程。
发言人4 01:01:09
你们仨人听明白了没，就是那个周央。这。就是现在这个事情就是说包括你那儿，现在这当然对你这儿现在最大的事情是你的这个人员的学历和职称的问题。如果这是人员学历支撑不怎么样，你们就赶紧拿你的人往进塞。现在这个事情已经不是那啥了，已经大量的技术活已经变成了你这都变成自然语言模型了。那你只在乎你你你要文科科系，现在还没办法那啥，但是你科工院的老师都应该直接可以进到校门口，因为底层的代码不用你写。当然这个里边也所以就从你们来说也是要往出延伸，然后从他们来说也往下稍微沉一下。因为这样的话，将来你自己都可以做自己的系统。
发言人2 01:02:19
从反正从今年开始，我觉得这个东西可行了。因为以前的我们要去用那个大模型去还要翻墙，就是现在国内的模型已经达到了中高级的。不是。
发言人4 01:02:31
我我我就说的这个意思是啥呢？就是你现在要那啥，就是说你现在这个翻墙现在也不是什么难事。
发言人2 01:02:39
翻墙是一方面。第二个贵，就是现在是国内的既不用翻墙又稳定而且又便宜。我们一个月大约300块钱就可以解决整个我们团队的这个模型的使用费。
发言人4 01:02:52
所以你我我不知道你明白这个意思了，你们现在所以说现在各自都可以。实际上咱现在都可以做自己的产业学，你想做什么产品都可以做，照着人家的功能一模仿，你大概的话环思路逻辑捋顺，你啥产品都有。我们可以直接自己干你比方说就是咱说的现在智慧能源，你比方说光伏发电这件事儿，我怎么样监测它每一天的发电量、天气量，把这些东西都给我弄成一个闭合的系统，他马上就给你弄出来。这样你每天你你这实验室不就好了吗？
发言人2 01:03:39
我们刚好有一个刚好信科给了我们一个实习的一个班，我们用了一个月。我们刚开始开开这个班的时候，就告诉大家不要用手去编代码，就用工具编，全部用AI编。然后一个月以后，我们把它的成果检验了也确实就是比我们以前要好特别多。就明显能感觉到。
发言人2 01:04:07
当然这里边肯定是有些坑的，不是说完全坑没有。但是我们的学生就是基于我们的方向，我们只告诉他你只能用语言，只能用自然语言AI的交流。但是你要形成你要写一个大的项目的规划，我们的学生其实都会也就是搜索，其实它已经不是很从原理我们确实是验证了我们那个视频刚拍的视频拍的，也是这个经济老师也拍了那个东西。然后我们过去点评一下，我特意每个每分了四个组，每个组都看了一下，都做。不了，而且有些学生就是稍微快一点，他理解力还是很也很理解的。
发言人4 01:04:49
所以你现在的智慧教育，你一个方面是你自己要做。那啥你现在就是说你这个不是说要项目经理，你真的是要，我也不知道这个应该怎么叫，应该是产品已经给吗？还是咋的。我们真正的就是要把它给，你的智慧教育，直接你就拿着你这东西直接就能给人上课。
发言人2 01:05:13
其实我们应该是有一个有本身有一个功能就是产品经理。产品经理其实就是规划的一个产品，就是说未来它实际上先要用文字把我们要做的东西出来。其实那个理出来其实已经大概率AI都已经能认识。因为AI这个速度特别快，几乎一个月就是一个月1个全新的入口。所以这个我们是在推进。然后未来我们希望我们的都会变成。
发言人4 01:05:41
一个AIAI的产品用户。
发言人2 01:05:44
就是我们未来今年要主推的一个事情。第二个就是这个通用agent。其实现在编出编码这个agent，它它的它已经封装的特别好，你也可以把它做成一个通用的agent。
发言人2 01:05:59
我们现在计划就是第一种是数据分析，我们其实第一件事情在做这个就是我们现在的考核，我们部门的考核，现在我们计划全部交给AI去做。也就是说你只需要把你的工作，我们只需要定义每个岗位的考核的标准。然后每个人每天把他的工作汇总成汇总到我们的服务器。然后AI到一个月的月底会把整个的这个考核拿出来。这个里边我站在我的角度，第一我每我我每个月月底要考核面试，其实他也很繁琐，也就是考完以后，大家还有人觉得这个不公平。就是未来我们希望在数据分析这个层面全部交给AID。
发言人4 01:06:46
是你这事儿更容易考，这就这么简单的东西，稍微学学你就把它弄是这样。
发言人4 01:07:02
徐老师，你把曲静叫一下，你也看一下他，你看一下他们用AI咋考核的，咱也别一天把我整这么辛苦。
发言人2 01:07:16
因为我们我们。
发言人4 01:07:18
的中文也是。
发言人2 01:07:19
来马上出门，每周每个月底会做一些。我们其实这个出发点也是我们现在的痛点。每个月月底其实我们做一些这种考核，有流于形式，又不能体现真实的东西。你要把所有的数据都看完，其实也挺你把所有的都都看完，其实也挺麻烦。我们所以就希望能做这样一个东西，因为这个东西其实现在来讲做其实非常容易，其实我一个通用的做法就是让你告诉AI我想做个什么东西，然后让AI来问你，然后就形成变成一个反问型。以前我们都是我告诉AI去做什么，就现在的做法，人家的不会的做法是什么样？就是你告诉AI我现在要建一栋楼，你问我用你的方法来问我，然后形成一个楼需要什么，你问我就回答，你就会变成一个反向的路，这样的话就是整个操作可以去随便确定。
发言人2 01:08:31
下一个动作，我们想做这个自动化的测试。其实我们现在就是测试还是人人纯手工运作。他的最大问题就是其实就是刚就是刚才给我们教育的一些问题，就是他完全靠人眼睛去看，没有办法就是人一旦出错他就出错。其实未来我们希望我们的测试都是自动化的。也就是说你只需要把边界条件搞，然后它就能形成，它就会自动去帮你检验这个数据。对，这也是我们希望通过AIO。
发言人2 01:09:18
然后下一个还是新媒体运营。新媒体运营当然这个方向我觉得是没有错的，只不过是我现在没有找到特别好的思路。也就是说我们要做一款能能打动我们这一类学校学生的内容的一款新媒体，就是站在跟他们共鸣的一个场景，能吸引他。只不过当我们前期做那个，我是不是很我认为不是很成功，点没有也没有把握的很。但是我们的。
发言人4 01:09:53
目的就是找到了我自己。
发言人2 01:09:55
想找到了也就是我们这一类的院校学生，对到底需要可能用什么内容能打动我们这边去做。最早我们希望通过这个学生的就业干净更水。
发言人3 01:10:12
它一定是一个热的，是我们。
发言人2 01:10:15
怎么才能做出特别出来，这个确实。还是需要一些。说不上来，反正就是需要一些我们国外的知识。虽然想不通。
发言人4 01:10:32
但是你做的话不用。
发言人2 01:10:34
那我这边做是。
发言人4 01:10:39
汇报。
发言人2 01:10:41
希望AI在我们这个工作，方方面面都可以协助。
发言人4 01:11:02
徐姐，就刚才他说的那他人员全部用AI来考核了，赶紧跟他学学，看看怎么样，不要让我们一天熬到12点的。好的，咱明天把这个全部都按项目制了。二级学院也是这样的，你每一个学院就是你这也是这样的，每一个项目就是产业学院是列成项目一个一个的，然后应该先做个初步的考考完。
发言人2 01:11:31
然后再那你自己的好。
发言人1 01:11:34
明天早上刚好不。
发言人2 01:11:36
明天早上财务控制我也不过来。
发言人3 01:11:38
这是你自己签进去的。我明天早上。
发言人1 01:11:42
他过来了，我去跟李总。
发言人2 01:11:44
学习一下，我看啥意思。
发言人4 01:11:46
反正尽快的需要是啊啊啊把这事儿都给他理定，反正来解决的。能让他们做的最起码有个初步的，就人只是做一个督促的接口，尽可能把它都都归到机器上。
发言人4 01:12:10
你现在新品运营你讲完了吗？
发言人2 01:12:15
政府讲其实是我只讲了。
发言人3 01:12:17
一下我们想要做到表面。
发言人2 01:12:19
但是其实没有成功。这个账号我们运营了大约。小半年吧小半年。
发言人4 01:12:29
小学你把这事儿得当个事儿，就是这个事儿本身就是你看一下，你参照人家李亚峰做的。李晓峰这个人还是个绝对是个新媒体运营的好人手，就是他那个就他那个思路有点发散，但他他真的是这个。
发言人2 01:12:49
我也是给我们那个团队的理想。
发言人4 01:12:55
就是按照传统式。
发言人2 01:12:57
就是传统的一种做法。其实我们做就是我们其实大概率都在用传统的在做这个，这其实是不行的。就是我们可能一周发发发三篇，这个能够吧？那就是那那李老师我看人家至少一天一天不管好坏都在往下滑，所以说对量这件事情其实是有必要。
发言人4 01:13:22
所以你现在就是你这个东西，你现在所有写这些东西都得有有量化的指标。你看人家现在将近今年做了1亿3000次，1亿3000万次，那你这个月你这个号你今年做多少次，或者你怎么样形成一个最起码形成一个矩阵。因为你现在是完全可以做一个软件把它分发的。
发言人2 01:13:49
我们只是方向就是去做什么就比较直接。
发言人4 01:13:55
那你让小邱告诉你做啥，或者咱们稍微讨教育，你做啥，你问AI就行了，你问问谁了？你就是智慧教育怎么做，每天你给我推一篇文章，你给我弄一个30天的设计，或者就是根据今今天的根据今天的这个热点的文章，你告诉我明天该怎么做，然后你把这个东西放大就好。
发言人2 01:14:23
当然我们当时定义的方向是就是让我们这一类的。因为我们刚好在大学里面，让我们这一类的大学生能达成共鸣，然后让他们喜欢看。当时我们就是定的大方向可能有一个职业生涯规划，当时最早是这样规划。
发言人4 01:14:40
你给你那职业生涯规划当然你可以做了，但是那个东西不是你那个你首先要在你的细分领域做，你做智慧教育，那你的智慧教育你怎么做？
发言人2 01:14:54
我们还没当时其实我们没有理解这个东西要做什么要求。
发言人4 01:14:58
我们就是想你肯定是在这个细分领域。那你看人家李亚鹏这个事情充分说明是能做什么。他每一篇文章您这人他挺挺有意思的。实际上我后来才知道，我原来一看，他这个转发量还挺大的。后来我才知道他的转化都是自己转，但是他自己转不算量。
发言人4 01:15:20
但他有一个好处是啥呢？他把这些东西发到他所有的群里头。你看咱们那群里头打脑袋了，我都给准备跟他说说，有些群里都不能发发人把你踢出去了。干扰别人的工作，而且他一天成天让我发他他要审他的东西，我哪有时间给他审个题。
发言人3 01:15:42
他们这集中还是搞开发，你搞媒体运营，这个我不要太散了。我觉对你一直搞开发的，你突然间搞媒体运营，你不要工作。
发言人4 01:15:51
不要太散。现在你要知道是吧？你看现在不用编了，你知道吗？
发言人3 01:15:56
说是不用变，但是离开谁还是不行的。
发言人4 01:15:59
我们其实对他现在的生命力在于哪呢？要赶紧往出涨，第一个是你自己能往出推推销。另外一个你要能拿着你这个东西，你自己就包两个班。我自己包两个班，我就是我不上课也行，我就做AI自习室也行。就是你你肯定要从这个角度，或者我做一对一的辅导。就跟李亚峰那个时候倒是真的有效果。你看他把那个小孩的数学直接干了翻一番，做个性化教育绝对是。
发言人3 01:16:36
那你一个人带一个，那肯定一个博士在一个学校里面。
发言人4 01:16:40
不是，他现在也是主要靠。
发言人3 01:16:42
AI但是靠肯定是靠。
发言人4 01:16:44
但是你现在有A这个东西是现实了，哪怕就是你就你这个地方就是你你一定得这么干，然后你才能把它形成产品，你不断的把它和就这一个对吧？你现在就是把它生成各种各样的产品，最起码把AI自习室这件事情你完全可以做下来。从这个销售到产品开发到售后服务。你哪怕就是像他一样，我就服务五个也行的。只要你把模式打磨出来，那我就是就是咱们大学生加个筷子，就把学生一个学生包五个中学生，这不就商业模式出来，就跟人家宴会那个一样，人家那只给只给学生1个小时，一晚上40块钱，那就等于说1个小时也就十块钱。
发言人2 01:17:39
当然我们我们当时起这个号的目的，他不是这样目的。我们当时的目的是希望吸引我们的血。
发言人4 01:17:46
其实你别想你当时的目的是啥，你现在就让你干啥，你先把该干的事干这个也可以。
发言人2 01:17:53
那我们可以转过去。
发言人4 01:17:54
就是你把它就长长成一个，你真成了一个公司化了。你别弄的，你老是原来是没办法，你干不了营销，你干不了售后服务，你干不了教学，你现在是你啥都能干得了，谁干的一群，反正都是给人家。
发言人2 01:18:11
但是我们还是希望我们虽然也是干，但是我们希望通过还是通过我们擅长的这个领域去进去，我本来初步想法是我们先把我们用AI编程这件事情先把它扩大，然后把我们的产品这件事。
发言人4 01:18:30
我没想明白，你看数据的话，咱们咋咋能配合得了你。现在的你真正的你现在大学生不会用你。你现在针对的就是中学生、小学生，对吧？你现在就是干死学而思，干死新东方，就是这么个事儿。
发言人4 01:18:59
所以你现在手里头不是给了你30个学生吗？你一个学生给我包十个人，你测一下，先包五个人看看。每个学生最大的极限是就我作为一个全科的AI辅导老师，我能钉多少个学生呢？你先给他一间教室，或者先给他几个工位，先让他做AI自习室。
发言人4 01:19:27
然后完了以后，你这个模式如果行，那你就到外部大量的开就行。
发言人2 01:19:32
停这东西。
发言人4 01:19:34
现在没有任何的这东西就是打的时间长。没有啥，就是看娃的事儿。那你不管高一学院，你这你做个这定制班多好多省事儿，所有的学生就业都消化了。西安市最起码100万的中学生，中小学生一个年级一个一个年级，你看中考是一个年一个年是十几万，12万人，这几年还在增加。那你算一下12个年级，150万人总是有的。
发言人3 01:20:09
就是我接着你的话就要做成了一对一辅导。你现在不是不让办培训班吗？高考辅导一对一辅导，你能把这个学生本来原来是考个什么石油大学，人家你辅导完考上清华了。对，只要有两个，你就你这个软件就成名了。还不要说十个，你就两个人考石油大学能考上清华，你这软件就绝对成名了。
发言人4 01:20:32
现在这个事儿绝对是现实的。
发言人3 01:20:35
所以你就瞄着这个方向，你其他方向不敢看。
发言人4 01:20:38
能考到清华，最起码你经过一年的复习，绝对提个200分，是正正常常你要这么干一个人。
发言人3 01:20:46
对，你600分，他本来考600分，考了800分，绝对上千。不是我就问你，如果目标定准以后，你就按照这个模式去走。能走通就说明走通，走不通就是走不走不通。
发言人4 01:20:57
就是你说弄。
发言人3 01:20:58
不成的事。对。
发言人4 01:21:00
说的意思是一样的。现在这个世界人能能可行的吗？一直走不通了。
发言人2 01:21:08
谁能。
发言人3 01:21:09
考上。
发言人2 01:21:12
然后你问你通过你。
发言人4 01:21:14
这边核实。
发言人2 01:21:18
你你你还真的。
发言人4 01:21:20
从那个啥，你还真是从这个，咱不说那啥了，应该从这个高股的话。
发言人3 01:21:26
你你你尤其。
发言人4 01:21:27
那个高股跟不上了，你跑到211，那就是没有的预感，这个绝对划得来，而且你还成本还不见得高。你没你就让学生丁丁学生你成本绝对不是年龄高，你就是个陪伴的，你又不需要所有的事情你都不需要。哪儿确实AI做直播，你要他做个店做个修正，或者是这个AI没做对，从AI来做。能做。然后一个老师带着你把你的州教育研究院也现在也那么多老师了，这现在信科这边也这么多老师了，你要给让老师都都打到这个里头，这就是一个大蚕学，你把你的学生就业全解决了。
发言人3 01:22:19
你把李亚峰好好总结了吗？37分能考到90多分，把那个赶快总结成形成它的软件吗？
发言人2 01:22:27
就是37号对。
发言人3 01:22:30
你把这个好好总结，赶快再再搞几个样板。
发言人4 01:22:34
那个很容易。
发言人3 01:22:36
对，一个不能代表。
发言人4 01:22:38
不过这个肯定没问题。因为为啥呢？你一对一绝对是能把它盯出来。
发言人3 01:22:44
那你你就先弄几个一对一，用你这个东西先弄出十个样板。
发言人2 01:22:50
我是是我是去参加过几次中值那个会。
发言人4 01:22:53
中值那个会他们先以后别人家的会你就拿出来，学生自己干就行了。你天天干啥，或者你就让你就拉他的老师来跟着你干就行了。你哪个学科你就拉他一老师，你就跟着干你因为政课你不能那啥，那你就你这个干通了，我就我可以做一个事儿，我不好弄，我可以把它调成上午上课时，下午晚上。
发言人3 01:23:17
我就是直接就给你一对一了，一对一学生。
发言人4 01:23:25
我把你们。
发言人2 01:23:26
30个学生.
发言人4 01:23:28
你们三个就惩罚。
发言人3 01:23:29
三个就完了。人一对一。
发言人4 01:23:31
30个学生你不能做实验吗？是下一波有了吗？他们两个。
发言人3 01:23:36
到这不行，要找不到工作。
发言人4 01:23:39
人家都给学生一小时花十块钱。
发言人2 01:23:42
能能面对困难的，你把老启动学习，啥都快都放进来说话，你要走去点就好了。其实是可以的，就是未来的编程真的这个天已经亮了，他不在，包括我们以前学的一些，其实我觉得都没有，因为在你要用一种新的姿态出现在这个行业。
发言人3 01:24:08
你学学CC语言该怎么用？
发言人2 01:24:10
咱C语言还得开知识。
发言人3 01:24:12
基础知识。
发言人2 01:24:13
我咱上课。
发言人1 01:24:14
现在上私人课。
发言人2 01:24:17
实际上是已经。
发言人3 01:24:18
已经有已经有了课。
发言人2 01:24:21
你从A关键是你。
发言人4 01:24:23
现在学的这东西现在确实挺矛盾的。你这学这玩意咋弄？
发言人2 01:24:29
就是你不是师傅的。
发言人1 01:24:33
为了后期，比如说人家有。
发言人2 01:24:35
个新的什么软件。
发言人4 01:24:36
在开始学习你这个。
发言人1 01:24:38
编程思路，没有后面的其他的你学过。
发言人3 01:24:42
对他学C语言主要是啥？主要是你要编操作系统的内核，你要编那个大数据的基底层，它还需要C语言开，这是这个C语言咱做不了。你现在让你现在人你用人工智能搞一个大大数据的内核，他也做不了。
发言人2 01:25:00
其实应该是现在是不需要大量。
发言人3 01:25:02
的从语言这个。
发言人2 01:25:03
角度来讲，就不需要学语言的知识。现在要学的是盖楼，你应该是你要知道怎么盖，但是不用一砖一砖盖了，因为AI有一砖一砖的。
发言人4 01:25:15
你告诉他他就是跟原来那个，就是从这个原来倒是变成windows一样。你现在对话框拖过来不用直接。
发言人2 01:25:24
点就可以。大家上到处都是命令，必须记住命令loss，你直接一点就行。搭积木就因为这个形式肯定是要发生改变，而且最最终最先这个瓦解一定是这个。
发言人4 01:25:41
对，那我想你你们应该很清楚了。就说有了这玩意，将来你如果轻松了。
发言人2 01:25:49
原的话，它实际上是咱们现在编。
发言人4 01:25:52
一个文件。不，我不跟你讨论这个问题，我讨论的是啥呢？你现在就是你周燕也好，你古老师也好，任何一个人带着学生就可以把这些事情全贯通了干这个就是你包括现在任何一个产业学院，你一个老师带着这些人就都干了。学生现在不会比老师差，说白了就这么个事儿。
发言人3 01:26:17
今年学生只要愿意干，毕老师都都快对。
发言人4 01:26:22
老师学生学习东西就要开会了，明天要弄这个学生啥事儿都没有，就干个这事儿。所以现在这个干中学是绝对是成立的。以压根别给大家讲，再抠那些逻辑的细节。
发言人3 01:26:38
那你课不上也不行。你不就是我说。
发言人4 01:26:40
的意思是啥呢？就是说他说的那个方法挺好的，你把这个课的轮廓讲一讲，然后你给他出一个大作业，人家用AI把它给你写完，你的作业可以写的大了吗？原来你是让他写一段功能，现在你就给他说，我要做一个一对一的数学辅导系统，你给我把它做出来。然后你再拿着这个东西给我把一个学生给我考到清华，对你就可以拿A对你考到西工大你拿B了。对，这个就就是现在你是把它的功能延伸了，就是说你不要让人家抠那么细的脚丫子，但是你给他一个真正的产品经理的概念，就是我出去从你这儿去，现在就是说随便你上上高一学院还是上清华出来，我啥都能干。
发言人3 01:27:38
科技学院毕业学生跟清华毕业生一样的一样用的一样规律。
发言人4 01:27:42
只要你让他干一个，你只要让他去打开这个简单的一对一。
发言人3 01:27:46
因为从知识辅导系统都一样，那就是你看看能不能把学生教出来这个方法。
发言人4 01:27:52
你懂不懂方法，学生把链条拉伸了，就你那个产业学院一样。现在不是说我只学奇瑞维修，我就是说我现在是从维修到销售，从售前售后制造全能干。
发言人4 01:28:13
因为我不需要学那么细，大家知道就行。干的时候我问那些任务。
发言人3 01:28:24
干两遍就熟练。其实你说的这个就是小孩，很多小孩他玩游戏一样，他一上去就玩，他根本不用看手册的。我们大人有时候看手册，他根本没有看的，他看这个不会玩，他以后就琢磨，就导致不出来，就都会玩。对。
发言人4 01:28:40
而且现在你都不用那啥了，你这个板凳我看那天秋实说那挺好，他说他搞一个三连屏，这头我是专门问AI的，就是我哪不，我这头是学中间是学习机，对吧？我就在这上面学，我们该做题来了，这头是不会的。我就问你，你你你说这个事咋弄？对我不会了，然后他就会给他。
发言人3 01:29:02
我把它再敲进去，我跟你说我那孙子先玩玩手机，玩ipad怎么玩。他做那个MC那个游戏，他就边玩着游戏，把把豆包打开，边给豆包聊天。对，然后又玩到哪，给豆包聊到哪。对他就是这样子，他天天就是那一天。
发言人4 01:29:19
这就是他玩你。
发言人3 01:29:21
所以说我玩不过他，我根本跟不上他。
发言人4 01:29:25
所以你现在就知道，将来的学习的最好的模式就是这样。咱不要三连品两两品都有了，很多一个机子在学，另外一个是都把它打开。你看我这一过来就这样子弄你不得用。
发言人3 01:29:41
对，就这个。
发言人2 01:29:42
看法的这个。
发言人4 01:29:43
我们会从一边可能是一个昂贵。
发言人2 01:29:47
的开始，就是我不用了解。
发言人3 01:29:50
不要回答问题。
发言人2 01:29:52
然后把这个问题返回来以后，放到一个油价的模，说我们不让评价，不评价。
发言人3 01:29:57
小很多地方。
发言人2 01:29:59
大学生所以我有完成讲究。
发言人3 01:30:02
他来讲。
发言人4 01:30:03
讲课就是我们的这个我给你讲解方法。
发言人3 01:30:07
至于具体的东西。
发言人2 01:30:07
你们学的你。
发言人4 01:30:10
这个根本不用，就是要把产业链的它缴纳。
发言人3 01:30:16
就一个人。
发言人4 01:30:17
一家交就不交，而且实际上你才有家，你不能说老拿着一个东西天天再去求人家，你去年还能求得动，今年人家都不用你求了，人家问豆包已经比你做的好了。
发言人2 01:30:34
现在就是这种边界越越模糊了。
发言人4 01:30:37
所以你一定是要把链条拉长，所以将来将来这个学生一定是复合型的，你要不符合你，你根本就没工作，人家要你干啥，满大街都是你这样的。
发言人4 01:30:55
你别管清华北大，将来你不符合都没戏。你说你是什么专家，现在豆包全把你干死。
发言人3 01:31:04
人家那些学生学东西还是一套要比比咱们学生学的快。
发言人2 01:31:10
不是就是说。
发言人4 01:31:12
那那你这个东西不快慢，不是取决于的快慢，是看你今天动不动手，对吧？你他如果还在沿着他那个就像今天张鑫讲的，他们根本不关心市场的事儿。我刚才还是念我们那些经典。
发言人3 01:31:28
对。
发言人4 01:31:30
那咱就是这样，咱上来就不就把经典讲一遍，然后就开个开链子了。那你那你最起码现在你笨鸟先飞还有机会。
发言人3 01:31:39
现在我就为啥要教学改革？就是改革，就是说你上课的时候不要讲那么多，你上来就是把问题抛出来。
发言人4 01:31:46
然后学生就学生自己做。
发言人3 01:31:47
根据问题学生做课程课堂教学一定要核实，就是你说干掉要。
发言人4 01:31:53
结合起你怎么样。
发言人3 01:31:54
你这样才能把课程改革了。
发言人4 01:31:56
就是你现在，周燕这跟你提的问题就是这样，教学一定不要在那儿。
发言人3 01:32:03
讲讲。
发言人4 01:32:03
常年话了，在别的那你就按照传统的模式再给他照灯照照灯。那除了马列这么讲，其他的你通通都是概论一讲，题目一出，当场学生做作业练练。对，弄完晚上再拿到中学去干事，不行，回来再。
发言人2 01:32:25
调行。我知道我母亲正在。
发言人4 01:32:28
那上现在所有的事儿都简单了，你就干就行了。在别的老师都。老师彻底变成导师了。
发言人1 01:32:38
你咋说我咋算。
发言人3 01:32:41
这是这个思想是有问题的，不能这样。
发言人1 01:32:44
子孙总说我们的AI我们都是AI干的，他咋说他出发我们落实，你要说我就在这。
发言人3 01:32:50
我就管教务的。你说孙总说说这么干，我们一定要研究怎么干。好。
发言人1 01:32:55
你要这样说，我先落地先。
发言人2 01:33:01
我试一下。
发言人4 01:33:04
那行了，那那那那你这说完了，你这要延重新要理了。你你你最起码把它给定定，把这个目标也延伸起来，你不敢这么弄，现在一定是你每个人手底下屁股下最少给你分30个学生，你把这些人带着给人家，就现在啥都能干。看到每人现在都是一个大公司了，一个人人均100万的产值，你都3000万起步。
发言人3 01:33:36
先放到产品里头考核，测一下计划考核。
发言人4 01:33:43
郭老师，你说我说的。
发言人3 01:33:46
对不对。
发言人4 01:33:47
每个项目都3000万起步。
发言人3 01:33:51
那个故事我再给你补充一下，你3000万拿到给你300万，给你奖励300万，你马上不就积极就拿了吗？你只要拿3000万，10%给你奖励300万。
发言人2 01:34:05
错了。
发言人4 01:34:07
你就不用再操心那些乱七八糟的事儿了。
发言人3 01:34:10
对，这就就行了，你们下去都干，去拿1000万，给你100万奖励。
发言人4 01:34:17
要采取的中奖。
发言人2 01:34:19
方式刺激人家。
发言人3 01:34:21
我是抓落实的，你跟他不是3000万，我说给你300万，他马上就有积极性了。我说的就是马上他就给你干去了，一个落水四号车落水3000块钱就到手。
发言人2 01:34:34
3000块.
发言人4 01:34:35
当时我应该是300万。当时，你那挡鸡毛的，现在总算是到了大舞台了，现在你终于可以不靠台就能干活了。
发言人2 01:34:47
对对对，是啊。我说行，那这边我开始就是还没完，没有，我们信这个。对，我们是完了。他我们信息化的企业，他出面做这个线上年终总结。对，那我就。
你好。我是张汤。
我已经接收到《2026年终述职会-云教研室述职》的原始ASR稿及背景信息。这份稿件包含大量口语噪音及ASR转写错误（如“航天医德”应为“航天易德”、“学评教系统”等），且涉及教务数据异常、AI技术转型及校园禁烟管理等核心议题。
根据我的工作协议，我将首先为你呈现**《会议全景话题目录》，随后进入分卷深洗模式**。
📜 会议全景话题目录
| 话题序号 | 话题标题 | 原文时间段估算 | 预计分卷数 |
|---|---|---|---|
| 话题一 | 开场与项目定位：硬件分销逻辑与AI视觉细分领域 | 00:00 - 02:17 | 1卷 |
| 话题二 | 云教研室核心产品汇报：“日新之学”系统及AI教案生成 | 02:18 - 07:36 | 1卷 |
| 话题三 | 高新学院系统复盘：打卡、资产管理及教务“合班课”人数异常 | 07:37 - 18:48 | 2卷 |
| 话题四 | 数据报送标准化：教育部接口标准与AI二次核验流程 | 18:49 - 25:29 | 1卷 |
| 话题五 | 后勤与运营尝试：食堂刷脸、电表及“进击的大学生”抖音号 | 25:30 - 28:11 | 1卷 |
| 话题六 | AI技术前瞻：钉钉低代码生态、程序员替代论与教育多模态 | 28:12 - 34:02 | 1卷 |
| 话题七 | 校园治理专项：学生网络管控与“无烟校区”制度建设 | 34:03 - 56:20 | 2卷 |
| 话题八 | 2026年展望：项目经理制、AI编码推进与“AI自习室”商业模式 | 56:21 - 结束 | 1卷 |
已识别上述话题架构。请回复“开始”以启动第一卷深洗。
张汤·会议清洗实录 (分卷输出)
🧩 话题一：开场与项目定位：硬件分销逻辑与AI视觉细分领域
(时间锚点: 00:00 - 02:17)
- [00:00] [副总/院长]: 那林老师，我们开始。你不要那个啥，别哭了，没有用。[🔥情绪:安抚/严肃]
- [00:10] [林君]: 哭不想用。
- [00:12] [副总/院长]: 这是科大。
- [00:13] [林君]: 云教研室还是科大云教研室？然后项目的话，按照我们新开发的（手机应用）。
- [00:25] [副总/院长]: 你帮我把我的手机……
- [00:28] [董事长]: 放到那个……是有一个书法是要作为一个……他（的展示），一个很好看。你是这样拿的，因为咱们现在拿的都是它的零售价。所以，你现在拿他一个工程分销商（的身份），这样你最起码拿他一个 [💰数据:折扣价]。
- [00:53] [校领导/技术负责人]: 是 [📄引用:航天易德]。
- [00:56] [董事长]: 没事，那你拿一个（分销权），这不就将来钱就归你挣了。
- [01:02] [校领导/技术负责人]: 好，那就是在大数据。
- [01:03] [董事长]: 你没必要再舍近求远在那啥，这种小事你再把它折腾，那边也没啥意思。我下一步是希望在人家那里开一个这种海康的这种AI视觉频道。哪怕你就做一个……咱不一定叫海康了，就是“AI视觉应用科技”、“AI视觉科技”。这个领域你越细分，你将来越能带来流量。而且你可以做一个第三方的检测，可以对比各家的反应速度。
- [01:42] [副总/院长]: 这样。
- [01:44] [校领导/技术负责人]: 那好像一个大卫。
- [01:48] [董事长]: 你成了这个行业里头细分领域的最大行业就行了。这样你就倒过来，搞什么海康OEM。
- [02:02] [校领导/技术负责人]: 人家现在给他建的一个人工智能实验室，其实就是视觉类的。
- [02:09] [董事长]: 他的长处就是这个，视觉现在的应用领域非常广泛。
🧩 话题二：云教研室核心产品汇报：“日新之学”系统及AI教案生成
(时间锚点: 02:18 - 07:36)
- [02:18] [林君]: 我们今年新开发的有几个，第一个比较大的就是 [📄引用:日新之学系统]。今年做了三个学校的落地：一个是 [💰数据:南开高级中学]，一个是现代，一个是心理同学（项目），基本上都是（落地了）。然后现在的话……
- [02:34] [董事长]: [🔥情绪:强硬建议] 你把你那个名字一定不要叫“日新之学”，你哪怕叫“西科之学”都比那个强。你那个名字有问题。
- [02:44] [校领导/技术负责人]: 名字可以随时改。
- [02:47] [董事长]: 不是，你这样弄的话，你的品牌太乱了。弄得大家……我都这么长时间了，不知道你那啥，我从来想登的时候都登不上去。
- [02:58] [林君]: 从功能上我们做：
- 新课改场景： 在Pad上课期间使用的场景，这是我们的机会。
- 在线学习场景： 学生自主学习，可以看到视频。资源来源分为两部分：一是校本资源，老师做的视频；二是接了学校的现有资源。
- 学情分析： 针对考试（月考），分析每个学生哪些知识点不会、哪些薄弱，班级是什么情况。包括错题推送，根据资源推对应的题。
- 错题本： 来源包括上课做的题、考试错的题、线下做的题（可导入）。形成错题本后，会自动匹配 [👉指代:举一反三] 的题目。
- [04:30] [林君]: 整个实际上是四个应用场景。新课改在增值（服务）方面落地较好，基本上从去年的5班、6班到今年 [💰数据:8个班]，上课都在使用。主要是在线视频，老师上传课件，学生用Pad学习。练习题老师可以实时监控提交情况、正确率。
- [05:09] [林君]: [🛑关键异常] 在线学习应用率不是很高。原因在于Pad的管理方式：上课一用完就锁起来了，怕学生破坏。学生没有场景拿着Pad自主学习。我们已经在跟 [👉指代:南开高级中学] 交流，希望把Pad发给学生。
- [05:50] [林君]: 学情分析在南开已经上线了。最早我们也是参考（外部系统），最后做到完全一致。每次考试完会生成PDF文件发给学生，打印出来看分析和帮助方案。
- [06:08] [董事长]: 去错题部分。
- [06:10] [林君]: 举一反三应用场景也很好。南开正在着手把这个变成老师考核的一部分，督促学生建立特质，形成“日计不足、月计有余”的效果。
- [06:32] [董事长]: 在AI应用这个层面呢？
- [06:33] [林君]: 我们做了 AI生成题目、生成解题、生成教案。这个部分基本上大家都在用，作用是减少了老师的工作量。
- [06:45] [林君]: 另外在南开做了请假、门禁打卡、政教管理，覆盖了学生管理。第三部分是 [👉指代:高新学院] 的打卡。其实去年已经做到8899了，但一直没推。今年在 [👉指代:张伟和王艳] 领导下推起来了，用了一个月基本稳定。
[进度: 话题二 结束 | 下一议题：高新学院教务人数异常复盘] 当前输出约 1200 汉字，为确保逻辑严密，请回复“继续”以获取下一卷。
🧩 话题三：高新学院系统复盘：打卡、资产管理及教务“合班课”人数异常 (Part 1/2)
(时间锚点: 07:37 - 14:14)
- [07:37] [校领导/技术负责人]: 好像在哪里有智能计划。
- [07:41] [董事长]: 然后再买一个。
- [07:45] [林君]: 打卡系统现在基本上非常稳定，我看他们反馈的问题已经非常少了。
- [07:50] [林君]: 下一个系统是 [📄引用:资产系统]。今年开发完成，已在 高新学院、后勤集团、南开中学 上线。功能包括审批、入库、价值评估及盘点。并对接了两个支付接口：[💰数据:浦发银行] 和 [💰数据:民生银行]。民生银行签了 [💰数据:10万]，浦发签了 [💰数据:19.5万]。老项目维护方面，包括三个学校的迎新、教务和收费系统。
- [08:46] [林君]: [🛑关键异常] 教务系统需要单独拎出来讲，前段时间出了一些问题。确实是因为今年管理重心没在高新学院教务处。去年我们每个月都去教务处开会了解情况，今年因为重心转移，几乎没去。结果教务出了问题，我们有一定责任。
- [09:10] [林君]: 具体问题表现： 导出显示异常。两个班合班上课时，人数显示错误（例如：一个班35人，合班应为70人，结果显示异常）。
- [09:46] [董事长]: [🔥情绪:严肃要求] 你认真听一下，看他这个事情是咋弄的。为啥银联没弄过去？那个软件你要操心了，你要盯着他们落地。
- [09:57] [林君]: 我们找了原因。[👉指代:教务数据异常] 在系统内部数据是正确的，但在 导出功能 时发生了错误。后来 [👉指代:付老师] 让我们重新梳理，教务老师也过了一遍。总结结论：
- 原始数据乱： 教务给的数据本身不对，比如课程性质（考察还是考试）、课时（32还是64）填错。因为不影响系统大流程跑动，以前大家没在意。
- 展示/导出错误： 导出时显示逻辑有误。
- [11:42] [副总/院长]: 导出不显示是错误，但我们最主要的问题是 学生人数对不上。老师发的课表，关键是后面的学生人数。
- [11:57] [林君]: 人数问题更麻烦。
- [11:59] [副总/院长]: 有的专业开了课，但学生人数显示为0。你后台不能把毕业生的人数直接删掉清掉，对吧？
- [12:12] [林君]: 这是两个问题造成的：涉及转专业、毕业、休学。教务控制的时间点，与报表产生的时间点存在 [🛑关键异常:时间先后冲突]。比如先生成了报表，后处理转专业，就会导致数据矛盾。
- [12:37] [董事长]: 也就是说造成的问题是……
- [12:39] [林君]: 有的老师会反馈：“昨天看到人还在，今天怎么没了？”
- [12:43] [副总/院长]: 但转专业是个位数，不应该出现一个班30人都变成0的情况。
- [12:48] [林君]: 那是另一种场景产生的错误。多种错误交织在一起。
- [13:11] [董事长]: 我就今年就（要把这事重视了）。
- [13:12] [林君]: 老师反映以前是好的，现在不行了。
- [13:22] [副总/院长]: 是服务器不稳定吗？
- [13:23] [林君]: [↺自我修正] 不是服务器问题，是 筛选条件（Filter） 写错了。那天我在教务处，四五个人围着，老师一操作，课表出来了；三分钟后换个条件再查，人就没了。我当时扫了一眼，发现是老师改动了一个细微的筛选条件，导致结果大幅缩水。
🧩 话题三：高新学院系统复盘：教务“合班课”人数异常 (Part 2/2)
(时间锚点: 14:14 - 18:48)
- [14:14] [副总/院长]: 现在教务处不能认定的原因很简单：人数对不上。课表显示的开课班级学生数，跟我们的 [📄引用:学评教系统] 导出来的人数不一致。这两个系统用的是同一套数据底座吗？
- [14:37] [林君]: 是一样的。
- [14:38] [副总/院长]: 那为什么导出来的学生人数对不上？
- [14:42] [林君]: 两个原因：一种是显示错误，一种是老师设置的时间段卡点规则有问题。那天我们加班到 [💰数据:晚上11点多]，把整个数据过了一遍，问题已经明确了。
- [15:10] [林君]: 后续方案：
- 优化系统： 修正显示逻辑。
- 数据标准化： 必须要求所有数据进系统。现在有些数据（如 国际学院 的数据）不允许出来或不进系统，导致无法“一键生成”标准数据。
- [15:48] [林君]: 下一步分两步走：第一完善系统规则，第二完善数据/流程规则，实现“一键导出即正确”。以前不正确是因为没人关注导出的人数，大家只看在哪上课。
- [16:15] [副总/院长]: 还有一个呈现问题：明明是两个班（如计算机2501和2502）合班，呈现出来是两个班的总和，每个班后面都写 [💰数据:70人]。
- [16:39] [林君]: 对，这就是我刚才说的。从展示上肯定是我们的错误。原因是一年前上线时没人关注这个数据，一直跑到了现在。
- [17:02] [林君]: 补救措施：
- 重新梳理所有外发数据的出口。
- 要求教务处把源头数据弄对。
- [💡创新] 引入AI辅助核对。以前靠人眼对数不科学，现在尝试写规则让AI去对。
- [17:32] [副总/院长]: Bug修正了，那我的需求能达标吗？观测点就是：导出报表人数 必须与 学评教系统人数 一致。
- [17:56] [林君]: 理论上能达标。但我建议导出来后人工再验证一遍。开发人员上线后交给业务部门，业务部门没仔细看，导致问题一直存在。
- [18:31] [副总/院长]: 只要把Bug修正就行。
- [18:33] [林君]: 已经修正了。为了长远考虑，未来报送 教育厅 的数据必须严格审核。
[进度: 话题三 结束 | 下一议题：数据报送标准化与教育部接口标准] 当前输出已达到安全阈值。请回复“继续”以获取下一卷（话题四及后续内容）。
🧩 话题四：数据报送标准化：教育部接口标准与AI二次核验流程
(时间锚点: 18:49 - 25:29)
- [18:49] [董事长]: 也用AI，我们只用AI要查一遍，检查一遍，看你是不是对的。
- [18:57] [林君]: 未来我们要形成一个标准。出口的东西都要交给一个标准的工作流。
- [19:11] [副总/院长]: 这个是嫁接在哪个部门？
- [19:13] [林君]: AI现在还在我电脑上。筛选流程大致是：
- 教务处先导出数据。
- 各二级学院进行第一次人工核对。
- [💡创新] 在上报前，根据文件要求写好AI提示词（Prompt），让AI进行第二次辅助核验。 因为教育部肯定也是用系统筛，我们靠人肉筛选几乎不可能。
- [19:48] [副总/院长]: 他是全国的数据在匹配。
- [20:18] [董事长]: 那你现在人家说的那个问题还存在吗？就是教育部通过远程登录你的网站来考试。
- [20:27] [林君]: 那是另一回事。
- [20:33] [副总/院长]: [🛑关键异常] 是高新学院报数据的时候报错了。第一次报，以前没报过。
- [20:48] [副总/院长]: 老师把教学痕迹拿错了，结果现在就是错了。
- [20:54] [董事长]: 你系统导出来的表格，我们没有人工复查。
- [21:03] [董事长]: 反正你的逻辑没闭合。你导出来的上课数据和你的学评教数据对不上。
- [21:12] [副总/院长]: [🛑关键异常] 人数对不上，没有任何人工去看合理性就直接传了。而且那天 [💰数据:只给了我8个小时]，资料一给我，我直接就传了。
- [21:24] [董事长]: 你现在要人工过一遍，AI再过一遍。
- [21:37] [董事长]: 还有一个，教育部不是有一个高校信息化接口标准吗？你把接口标准搞标准。
- [21:52] [林君]: 那个已经做到了。
- [21:55] [董事长]: 做完了？
- [21:57] [林君]: 现在的核实是“部署关系”。以前是全上传到教育部服务器，现在是按人家的标准，部署在本地。
- [22:08] [副总/院长]: 不知道他出的啥招。我们传课表的时候，谁也没想到他要查人数。
- [22:26] [林君]: 他只提取数据。之前没有那么严格。
- [22:39] [董事长]: 今天人家拿AI分析了，你的数据一分析就出问题。
- [22:47] [副总/院长]: 去年我们报了，民办教育协会没给反馈，默认都有。但去年高新报表里一个老师都填不进去，因为没发重复文件。今年我认定的这 [💰数据:9个人]，他就让我填进报表了，说明他今年认了（这9个人），给了板块。
- [23:31] [林君]: 12月30号加班报那个数据库。去年他们也在报，但去年不检查。
- [23:56] [林君]: 我前几天刚好跟国际学院的老师一块回家，他说去年也报了，但去年没人核对，直接显示。
- [24:17] [董事长]: 你把这事搞清楚，以后让你（负责人）也签个字。
- [24:24] [副总/院长]: 以后我会认真检查，承担最后结果。
- [24:44] [副总/院长]: 我们最后发现，不可能有我们的（数据问题）。
- [24:54] [林君]: 教育部现在不想担责任，怕数据库丢了或者被黑客攻击导致全国数据全没了，所以现在逼每个学校自己花钱建、自己部署。
🧩 话题五：后勤与运营尝试：食堂刷脸、电表及“进击的大学生”抖音号
(时间锚点: 25:30 - 28:11)
- [25:30] [林君]: 剩下就是电表系统，高新的电表、水表。食堂刷脸这一部分我们也做了几个。
- [25:34] [林君]: 另外还运营了一个新媒体号：[📄引用:进击的大学生]。
- [25:42] [董事长]: 这个啥意思？
- [25:45] [林君]: 我们想尝试做一个跟大学有关的抖音号。通过这个号吸引学生，第一做招生，第二给集团做贡献。
- [26:08] [董事长]: 你在琢磨这事？我都没听明白是要干啥。
- [26:14] [校领导/技术负责人]: 是林总那边派了个小姑娘在研究，想把IT转型，把媒体宣传出去。
- [26:30] [林君]: 教育和AI部分我等下发申请给你，身体实在扛不住了。我把大概框架说说。
- [26:45] [林君]: [👉演示:钉钉AI应用] 大家看下效果。你画张图，不需要传表格，画个草图告诉他你想干啥，他就开始做。开发后台、需求说明、权限、流程全自动生成。
- [27:38] [董事长]: 这是不用干活了。
- [27:39] [林君]: 这是钉钉应用服务市场。发布后可以七天免费试用，还可以卖钱。如果你不会干，还可以申请加入钉钉生态，让人家代工。
🧩 话题六：AI技术前瞻：钉钉低代码生态、程序员替代论与教育多模态
(时间锚点: 28:12 - 34:02)
- [28:12] [林君]: 我汇报两个事：
- AI教育： 从多模态学习到利用AI大数据重建教育内容，再到个性化AI助理。这跟以前不一样，不一定非让学生学软件架构。
- 模型选择： 我不主张搞全封闭。我们很难不接触网络，因为我们自己的模型水平达不到。
- [28:54] [林君]: 做大系统可能有问题，但做小插件、小系统补漏很快，当天提需求当天上线。
- [29:19] [林君]: 拍张手绘图照片，老师自己就能把应用做出来。
- [29:34] [董事长]: 那以后学生的 [📄引用:个性化成长管理系统] 是用咱自己的系统做，还是用钉钉/企业微信？
- [30:08] [校领导/技术负责人]: 咱现在所有人都习惯钉钉了，考勤、报销、OA全在钉钉。
- [30:44] [董事长]: 那学生的个性化成长档案，比如体检报告、运动量、饮食建议，这些放哪？
- [31:00] [林君]: 钉钉和企业微信只是入口。最终数据还是放在我们自己的 [👉指代:校园云平台]。你挂个链接就行，数据中心还在咱这。
- [31:21] [董事长]: 那营销和售后服务应该用企业微信。学生的校友会、客服系统也建议用企业微信，因为学生走了以后钉钉就联系不上了。
- [32:48] [林君]: 我们大部分都在本地服务器部署。虽然老师习惯在钉钉审，但我们会把工作流推过去复刻，审批完在校园云平台也能看。
- [33:25] [董事长]: 核心是要把学生的 [🛑关键异常:全生命周期管理] 起来。要能监控安全预警、心理问题、运动量。
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🧩 话题七：校园治理专项：学生网络管控与“无烟校区”制度建设 (Part 1/2)
(时间锚点: 34:03 - 45:10)
- [34:03] [董事长]: 像你那个学生，昨天晚上打游戏打到四点多。这种东西我们应该从AI智能化分析中拿到数据。学工管理员不一定坐守办公室，但办公室要有一个接口，甚至用机器人管好。到时间断网，不能让他们干到四五点，这样人就废了。
- [35:00] [校领导/技术负责人]: 学生现在都用手机玩。
- [35:01] [林君]: 关键是现在学生躲在被窝里打。
- [35:03] [董事长]: 这些东西没人管，他咋调？
- [35:06] [林君]: 原来我一直管着，晚上就把校园网断了。但现在小孩拿手机玩流量，抱个充电宝，一点办法都没有。
- [35:18] [董事长]: 那我可以用别的，比如摄像头、听力监听器。
- [35:29] [林君]: 躲被窝里真没办法。
- [35:35] [校领导/技术负责人]: 人家拿自己的流量玩，你咋办？
- [35:37] [董事长]: 也有办法，直接弄 [🛑关键异常:干扰器/屏蔽器]。
- [35:48] [校领导/技术负责人]: 那么多宿舍，你要装多少干扰器？
- [35:54] [董事长]: 考试不都这么干的吗？
- [36:00] [林君]: [🛑关键异常:合规风险] 干扰器属于特种设备。每次考试用干扰器都得向 [📄引用:无线电管理委员会] 报备时间、范围，不能随便用。
- [36:15] [校领导/技术负责人]: 给宿舍装干扰器，舆情风险太大。
- [36:32] [校领导/技术负责人]: 局域网（校园网）可以断，但学生交了网费，你断网会有投诉。
- [37:07] [校领导/技术负责人]: 西安交大好像是12点以后（断网），咱去学习一下。
- [37:32] [林君]: 浙大那边控烟，房子都抽黄了也没处理。
- [38:01] [校领导/技术负责人]: 禁烟难度很大。那个监控报警只能提醒，是吧？
- [38:17] [董事长]: 宿舍烟感呢？
- [38:19] [林君]: 宿舍烟感如果报吸烟，灵敏度得设得很大，那噪音污染太响了。
- [38:44] [董事长]: 昨天都着火了，烟雾报警也没响。
- [38:54] [副总/院长]: 宿舍里面没有烟感器。
- [38:59] [校领导/技术负责人]: 咱现在只在厕所装了。
- [39:04] [林君]: 消防法没强制要求房间内安装喷淋和报警，只有走廊有。
- [39:38] [董事长]: [🔥情绪:愤怒/坚决] 妈的，你就装点报警器！盯死重点宿舍，收集数据，只要有烟马上报到学工系统。不能在宿舍抽烟！
- [40:13] [校领导/技术负责人]: 厕所装上。现在只能拉监控查，或者搞学生“随手拍”举报。
- [40:35] [董事长]: 海康的摄像头现在绝对能识别抽烟。
- [40:43] [校领导/技术负责人]: 宿舍不能放摄像头，涉及隐私。
- [41:00] [林君]: 学交警那种“随手拍”，学生互相监督。
- [41:13] [董事长]: 罚款制度要跟上。抽一次烟罚 [💰数据:20元]，奖给举报的学生。
- [42:10] [校领导/技术负责人]: 还要从法律角度普及。在室内抽烟是违法行为，影响他人健康。牌子要明确：[📄引用:依据国家法律，室内抽烟违法]。
- [43:32] [校领导/技术负责人]: 禁烟是整个学风和校园文化的事。
- [44:00] [董事长]: 咱这老师抽烟的都应该开掉！
- [44:04] [校领导/技术负责人]: 已经交给人事处查明了。
- [44:28] [校领导/技术负责人]: 先从老师做起。你管学生，结果老师在厕所、办公室抽烟，这管不了。
🧩 话题七：校园治理专项：禁烟制度与超市管控 (Part 2/2)
(时间锚点: 45:11 - 56:20)
- [45:11] [校领导/技术负责人]: 实验室还有卖烟的吗？
- [45:17] [林君]: 商店禁不住。
- [45:23] [校领导/技术负责人]: 以前学过 [📄引用:葵花药业/欧亚学院] 的禁烟。从老师到教工超市全部禁烟禁酒。
- [45:56] [校领导/技术负责人]: 学校超市不能卖烟。
- [46:00] [董事长]: 出制度！超市敢卖就罚款、没收。
- [46:18] [董事长]: 学校里禁了，外面店铺就挣钱了。
- [46:32] [校领导/技术负责人]: 效率要高，惩罚要狠。
- [47:35] [副总/院长]: 钉钉建了一个组，定期拍摄抽烟。
- [47:43] [董事长]: 必须有处罚条例。只要监督到，就罚款分奖金。
- [48:07] [董事长]: 这是一个制度和文化。慢慢把抽烟的人排挤出去。
- [49:12] [董事长]: 我们的方案是：文化倡导+制度处罚。
- [49:37] [校领导/技术负责人]: 既然决定了，就要坚决执行。[📄引用:无烟校区] 牌子挂出来。春节以后立刻执行。发现一个职工抽烟，回家反思一个月，不要上班了！要杀一儆百。
- [51:57] [校领导/技术负责人]: 在 [📄引用:教代会] 上提议案，通过后坚决执行。
- [52:54] [校领导/技术负责人]: 建设无烟校区，从教师做起。
- [53:16] [校领导/技术负责人]: 把那两个审计的也先禁了，看他俩受得了不。
- [53:51] [校领导/技术负责人]: 董事长管得了他，他不是你的职工也得执行。
- [54:16] [副总/院长]: 所有文件必须先过 [📄引用:院务会]。星期六早上开年终表彰大会，可以在会上决议。
- [55:11] [校领导/技术负责人]: 建“无烟校区”，局长已经同意了。
🧩 话题八：2026年展望：项目经理制、AI编码推进与“AI自习室”商业模式
(时间锚点: 56:21 - 结束)
- [56:22] [林君]: 2026年工作展望：
- 项目经理制度推进： 以前是领导推、大家执行。未来每个项目都要有直接责任人，对落地结果负责。
- AI编码（AI Coding）： 程序员的工作会发生巨变。今年10月、11月开始，国外推氛围编程（Natural Language Programming）。国内如清华智谱、千问Coding、MiniMax等也起来了。
- [59:00] [林君]: [🛑关键异常:行业预判] 初级程序员的工作将全部被替代。未来只有“项目经理+AI对话”。产品经理需要写出AI认识的 Markdown语言，把需求拆解清楚。
- [01:01:09] [董事长]: 听到没？以后学历职称不是唯一了。底层的代码不用手写，你们自己都能做系统。
- [01:02:39] [林君]: 国内模型已经达到中高级水平。一个月 [💰数据:300元] 就能解决整个团队的模型费用。
- [01:03:10] [董事长]: 咱现在可以做自己的产业。比如智慧能源，光伏发电监测系统，AI马上就能弄出来。
- [01:04:07] [林君]: 我们带了一个实习班，要求学生全部用AI编代码。一个月后的成果比以前好得多。
- [01:05:44] [林君]: [💡创新] 通用Agent应用：
- 数据分析考核： 部门考核全部交给AI。定义好岗位标准，AI月底自动汇总工作并生成考核结果，解决公平性问题。
- 自动化测试： 以前靠人眼看，未来靠AI设定边界条件自动检验。
- [01:11:02] [董事长]: 徐姐（副总/院长），听到了吗？人员全部用AI考核，别让我们熬到12点了。
- [01:12:15] [林君]: 新媒体运营尝试了半年，不成功。
- [01:12:38] [董事长]: 参照 [👉指代:李亚峰] 的思路。不能用传统的做法。要量化指标，人家一年做 [💰数据:1.3亿次] 曝光。
- [01:14:40] [董事长]: 你别管你当时的目的是啥，你现在就干这个：[💡商业模式:AI自习室]。
- [01:15:51] [董事长]: 现在不用编代码了，你要赶紧往外扩张。做一对一辅导。
- [01:16:44] [董事长]: 把学生包给中学生做辅导。大学生加个Pad，一个学生包五个中学生。一晚上收 [💰数据:40元]。
- [01:18:30] [董事长]: 针对中、小学生，干死学而思和新东方！
- [01:19:00] [董事长]: 给你 [💰数据:30个学生]，测一下。全科AI辅导老师能盯多少学生？模式跑通了就大规模开。西安有 [💰数据:150万中小学生]。
- [01:20:09] [校领导/技术负责人]: 只要能把学生从石油大学水平辅导进清华，你就成名了！
- [01:21:30] [董事长]: 成本不高，大学生就是陪伴，AI做修正。
- [01:24:08] [林君]: 未来的编程不需要学语言知识，要学“盖楼”的架构。AI负责一砖一瓦。
- [01:26:40] [董事长]: 教学改革就是：老师讲轮廓，出大作业，学生用AI写。作业要大，比如“做一个一对一数学辅导系统”。
- [01:32:03] [董事长]: 老师彻底变成导师。
- [01:33:04] [董事长]: 每个人手下带30个学生。人均 [💰数据:100万产值]，你这一个项目就是3000万起步。
- [01:33:51] [校领导/技术负责人]: 拿到 [💰数据:3000万]，奖你 [💰数据:300万]！
[✅ 全文清洗完成]