5.2 KiB
5.2 KiB
1. 近期核心业务规划（草案）
这份规划旨在将董事长的战略思路整理为三个清晰、可执行的业务板块，明确每个板块的目标和近期任务。
板块一：高端人才自循环体系 —“硕博连读”项目
- 战略目标： 解决集团高端人才需求，将人才培养与产业应用直接挂钩，实现人才的“内部消化”和业务的国际化。
- 目标人群： 本科毕业生，优先从集团自有生源及大客户资源中转化。
- 核心模式：
- 采用“2+2”硕博连读培养模式。
- 实行严格的“面试制”选拔，确保生源质量。
- 以“包就业”为核心吸引力，将毕业生直接输送到集团产业中。
- 近期任务：
- 确定标准： 明确首批试点项目的选拔标准、面试流程及培养方案。
- 启动试点： 启动小范围招生，例如先从内部学生开始转化，验证模式的可行性。
- 资源对接： 梳理可投入的集团产业资源，为学生未来的就业做好准备。
板块二：中等职业教育国际化 —“国际预科”项目
- 战略目标： 锁定初中毕业生市场，通过低收费的国际化项目，开辟新的招生增长点，降低整体招生难度。
- 目标人群： 中考结束后的初中毕业生。
- 核心模式：
- 以广东国防技术学院等技师学院为主要承载院校。
- 打造为韩国、马来西亚等方向的“国际预科”。
- 通过获取“成教文凭”等方式降低入学门槛和难度。
- 近期任务：
- 合作落地： 明确与韩国、马来西亚合作院校的具体项目、入学要求和文凭认证细节。
- 产品包装： 设计清晰的招生简章，突出“低收费”、“直通国际”等核心优势。
- 渠道沟通： 与目标地区的初中或教育机构建立初步的招生渠道联系。
板块三：高等教育存量项目优化 —“低收费项目整合”
- 战略目标： 将现有的、针对高中毕业生的高校合作项目进行整合，通过低收费策略，稳定生源并降低运营风险。
- 目标人群： 高中毕业生。
- 核心模式：
- 将在广东地区集中运营现有的高校合作项目（如高音学院预科、AD项目，伊佩亚学院2+2等）。
- 统一采用低收费策略，降低市场竞争压力和招生难度。
- 近期任务：
- 项目评估： 评估现有项目整合到广东地区的可行性，包括与合作院校的沟通、教学资源的配置等。
- 成本测算： 重新核算各项目在低收费模式下的成本与盈利模型。
- 市场定位： 制定统一的品牌和市场宣传策略，为下一轮招生做准备。
2. 待确认的关键问题清单
这份清单旨在帮助您与董事长进行更深入的沟通，获取执行规划所必需的上下文信息。
关于战略与优先级
- 优先级排序： 在“硕博连读”、“中职国际预科”和“高教项目整合”这三个业务板块中，未来半年到一年的核心发力点是哪一个？资源和精力应该如何分配？
- 成功标准： 我们如何定义这几项业务的成功？是以招生数量、利润率、还是集团人才的供给率为主要衡量标准（KPI）？
- 风险评估： 您认为推进这三块业务，各自最大的潜在风险是什么？（例如：政策风险、合作院校变动、招生不及预期等）
关于“硕博连读”项目
- 合作院校： 我们的“硕博”学位将由哪所或哪些大学授予？合作的洽谈进展到了哪一步？
- 招生规模与成本： 首批计划招收多少人？“一年就控制在这个拜师人的这个范围之内”具体是指什么？培养一个学生的总成本预计是多少？学费如何定价？
- 就业细节： “包就业”具体指什么？是保证提供岗位，还是对薪资、职位有具体承诺？这些学生将主要服务于集团的哪些产业板块？
关于“中职国际预科”项目
- 文凭细节： 录音中提到的“县椒大的成教文凭”是哪所院校？该文凭的认可度和权威性如何？对于学生申请韩国、马来西亚的大学有多大帮助？
- 收费标准： “低收费”的具体标准是多少？这个价格在市场上是否有竞争力？我们的利润空间在哪里？
- 合作细节： 与韩国、马来西亚的哪些院校有合作？是校际间的直接合作，还是通过第三方机构？
关于“高教项目整合”
- 合作方沟通： 高音学院、伊佩亚学院等合作方，是否同意我们将项目集中到广东，并转为低收费模式？
- 华师大的角色： 我们与华南师范大学的合作具体是什么模式？为什么说这是“帮别人做了嫁衣”？这个合作未来是继续还是调整？
关于团队与资源
- 负责人： 这三个业务板块，是否已经指定了各自的项目负责人？
- 预算支持： 启动这些项目，公司计划投入多少初期预算？后续资金支持计划是怎样的？