knowledge-vault/sources/references/高新学院述职会2026/20260107_123505科技处 教师发展中心 郭杜桦_原文.md

20260107_123505科技处 教师发展中心 郭杜桦_原文
2026年01月09日 11:59
发言人1   00:00
先是高强完成了规划编制与评估工作。第一，原本完成十四五规划的组织验收，开展了十四五规划总规划和5项分规划的一个中期的一个评估工作，多种方式全面评估实施是成效。第二，编辑完成了西安科技大学贸易学十四五规划实施总结评估报告，系统总结四个方面12项标志性成果。第二，启动十五五规划的一个编制工作，精心组织，周密部署，构建了一个总规划、三个分规划、八个专项规划的三级规划体系。

发言人3   00:38
你别拿着念了，你就拿着这说就行了。你再别跟说干货，说干货，不是说干货，你别给你自己说。

发言人2   00:45
你说你点啥，不讲那套词就是减重词。

发言人4   00:48
简直不紧张。你别紧张，我现在很烦恼。

发言人1   00:53
行，十五规划的编制过程，然后完了就是制定了时间表线图。现在目前15规划的一个进度是已经完成了征求意见稿的一个编制工作，前是可以。

发言人3   01:08
你别你现在就跟我讲师傅说话是咋样不就行了。

发言人1   01:12
目前在您这儿，您记得看一下。

发言人3   01:15
你不用让我看，你就给我讲干货，我们十五五要干啥？

发言人1   01:21
15目前就是光一个指标体系，主要是针对假设有一个明确的指标体系。

发言人3   01:27
然后行了，就是你现在就是你把这些事咱都这都是日常工作，对吧？你核心的就是这十四五的验收，这周五的验收，我们干货干了哪些事实物我们干货要干啥？

发言人1   01:42
十四五因为十四五规划这个是在中期2023年的时候，在韩校长指导下完成的，我们十四五没有发下去。所以其实我们15期间，除了科技园这些成果，还有建设上面的成果。然后另外就是专业这边不是有一些一流课程的，一个四个一流课程和8个4个优专业和8个优课程这些成果以外，其他的没有统一下车，尤其在成长文化这块，没有体验这些东西。十五这边是已经把这些任务都写进去了，具体任务。然后再过完年之后再这一个，因为这个刚要过完年之后，会一个会是这个专项规划，另外会做一个一个任务分解，然后分解到各单位，然后到每年逐年的进行去落实。

发言人5   02:41
这样我补一句你。

发言人1   02:44
这样。

发言人2   02:44
我补一句，关于14 54 5，因为咱们学院一直没有审定，所以一直没有下发。但是十四五期间，我们其实刚才说的四个省级一流专业，六八个省级一流课程。然后除此之外，我们这最高把级通过率做到了28%，接近30%。我们的学科竞赛在十四五期间基本上比十35的尾期要翻了四倍，而且多个国家一级奖项都有所突破。另外十四五期间我们还就是大学科技园，然后几个这个园区其实十四五期间总体来看，应该是近些年以来，咱们学校其实是教学水平和教学声誉的一个高峰。

发言人1   03:28
对，教学这块，这个是专业这块儿，咱们有省级的一个申报，然后现在是建设点。另外就是人才培养这块，是在这个竞赛方向拿到了一个全国类型的。

发言人2   03:40
然后另外十四五期间，学校的这个校园建设也是突破非常的大。包括征地，包括这个建筑面积、平米数，这个相关的配套完善和路道路这个专业最熟悉的学工上我们十几万。

发言人1   03:54
学工上。

发言人2   03:55
我们也做了一些事情，那个就太细了。因为这个东西每一个都是都比较细，就不一个一个说了。学工也做了大学生服务中心，也做了这个班导师制等等一些内容。

发言人3   04:06
你继续。

发言人4   04:09
或者是说的是法规是吧？对，那我叫王主任。

发言人2   04:13
你先等，我们先等。

发言人4   04:14
不是王主任。

发言人2   04:15
是发规处长。那你这样，郭老师你先别树法规了，你先处教发，你先处教官，你先处教发。教发完了之后，我给汇报个事儿，然后咱们再往下走。

发言人1   04:25
那行，那就是在规划处这块的一个规划编制工作，然后之后主人来了我再汇报。我主要汇报一下我这个统计工作，因为统计工作这块是主要是我这边负责的统计工作分为这个，首先是法定统计工作，完成了七个像个人报表，还有国家税平台就这本书上的目前的四百多张报表，然后上万个指标上有个填报。另外还有协同全院各个部门完成了七项专项统计报告。另外就是高水平的一个决策分析这一块，建立的月度师资的一个分析制度。然后是全年完成了12项11项的月度分析表，为咱们这个人才引进提供我们一个决策的支撑。第二就是全年的完成了一个咱们学院的专兼任课制度的审核工作。通过审核工作，完成了23到24学一年的课时费发放的一个分析报告。

发言人5   05:31
这个钱还是影响到在审核课时费的时候。对。

发言人1   05:35
然后在这个报告里面就揭示了这个部分专业小班额教学不合理的现象，发现了专科毕业论文指导成本效益这个问题效率的问题。提出了合理合拍上课，优化试验环节，代替专科的一个毕业论文这样的一个建议。预计节约教学成本支出每年是20万元，这个是刻制费审核，这个也是这个数据分析产生的一个今年的比较突破性的动作。

发言人1   06:07
后期在完成这个坑费分析之后，在张燕的这个提示下，我们年初的时候对林军他那块要求他们改变文科学费审核那个报表，然后把它加到专业里面。因为我们之前只有课程，没有办法提取每个专业它的一个成本，所以我们是要求他改变了一个他排课系统。然后今年这个审核报表也改变了，然后你可以提炼的专业，我们现在是要初步做出来这样然后预计是在今年看能不能对咱学院的每个专业进行一个成本计算。因为国家形是很标准的，再加上我们的学费收入，看哪些专业其实是。

发言人5   06:47
入不敷出的。我来介绍。

发言人2   06:50
一下专业层的事情。

发言人5   06:52
我们招生上可能不太顾及这个事儿，我把这个专业也给办一个专业到底其实就是在亏还是在盈一番新的如果是亏为啥要办完？那才可能有更大的意义。但是要有数，现在每个专业到群里都要听。

发言人1   07:08
你想的太多了。另外就是开展教师工作量科学分析，对全校教师都进行了一个审核的校正。然后其实教师不合理的是教师35万人。因为咱们的艺术系老师大部分都进来的时候，他都是都是兼了种植的一个艺术美术指导的这样的一个情况。但实际其实目前没有在开展，我们把一把把艺术系的这些老师全部归正到咱们无现有一个平均水平128，就类似于这种。

发言人5   07:39
还有其他压下去以后你就会赚，最后又没干了。

发言人1   07:42
又又对，其实我们之前刚开始说，您可能给他可能安排了他工作，那后续他也没有再继续我们去审核这个。

发言人3   07:51
所以你不要往那做，咱们把这些东西都得要我参与者的那个，是不是？所以你这个事情必须得贯通，你知道吗？你这个就是说我们的未来也是这样的。当然我就先说一下，就是这个工。你所有的你说的这些东西，凡是和微信是你现在我们的发展这个创新性的这个来说。

发言人5   08:22
我们做过就是。

发言人3   08:24
你你你只有把这两个东西平衡好，我们才能把这件事情做好。因为你现在反正我们有这点人口的红利。说句良心话，我们现在也在偷工减料。但是你将来越来越偷工减料不成，你偷工减料不成，你将来那你你从未来的发展上来说的话，你的学费又要往这个公办的趋同，你最起码要趋同，你才有可能活下去。那那你这个事情就是说我们必须要有发展的构架，就是说将来我们的收入肯定要来源于两块，一个就是说产学研的收入，一个是学费的收入。所以你现在这个事情必须得把它拉通来看这件事儿，要不然你将来这些你单纯从合规性来看这些人的话，你现在马上就走下去了。你现在矛盾就是你进来的人越多，你的成本越高，而且你的原来的老师的待遇越低。

发言人4   09:42
是亏了。

发言人3   09:44
今年这个经济下行，大家实在找不着工作，否则的话你绝对已经都出来了。是。

发言人4   10:01
我们看朝着这个方向一直在在弄这个科学费，也是张亮提示我们，所以我们也是以。

发言人5   10:08
数据为主。然后是。

发言人3   10:10
就是你现在一定要把这些人所有的人的个人的收入的第二增长曲线要搞出来，要跟学校未来的增长曲线要一致性。

发言人4   10:22
就是给他开赛道的，对不对？

发言人3   10:23
对，你只有这个。

发言人1   10:25
课时量以外。

发言人3   10:26
剩下的额外的对，一定要把窗给他打开，这样你才能保证一批高水平的人。你否则的话这样的事情眼睁睁你如果这样走下去，学校也塌下来了。

发言人4   10:41
听清楚没有？每个人除了正常的售后以外，他必须要有其他第二排样。第二公司方向。

发言人3   10:51
你走不出来这个事儿，这个人长期就不是我们的战略合作伙伴。

发言人3   11:03
你没办法，你只能这样。因为你我们现在要做的是未来，因为这五年我们还能奈，我们现在是要琢磨五年以后的事情。

发言人5   11:21
我觉得就是我们第二个赛道的开拓，指望老师开拓有点问题。你比方说太阳能光伏这事儿，研学这件事儿，是我们以这样的公司拉着牵引都不一定给你们做到位，如果让他自己去想着开辟，我觉得没问题。当然这个事情可能对我们不管是董事会也罢，还是公司也罢，其实带来压力就给人家。这题是咱给人家开，你跟着我干。

发言人3   11:46
对，现在就是基本上这么干没咱现在也没有必要，因为现在我们的这个问题就出在这儿，你包括教务处这个工作，大家都认为也是有点吃力。是的，原因是啥呢？这些人都是老师出身，对管理没概念，他也不敢管，事情也拿不准。对你们自己，对你高层的这个思路，他又吃不准，所以他天天就在那犹犹豫豫，纠纠结结的，就稀里糊涂就混过去了。

发言人5   12:20
其实你现在新招的这么多博士，你就文科的这么多博士，这些老师你现在咱到现在为止，你想他怎么给人家开这个。

发言人3   12:29
不是下一步，因为你现在原来这个事儿咱还得难一点，后头咱就是啥呢？一人一个管理档案。因为用AI把就跟管学生一样，用AI把老师管起来，然后能归类的和你比方说我这个组，你比方说王可婷这件事儿，他就是干这件事儿。那他这个组那咱就不用一人一档就可以团队化的，就是项目制的把档案下去，每个教研室咱给人家适配出来。你的包括思政这个事儿，因为这是个老大难的事儿，我也是希望咱一个老师一个老师来适配。反正我们有这么多的赛道，你你你来看哪个你合适做，反正我尽可能的让你的能再拿一份同样的收入。就是我们必须得思考解决，每个老师都有一个双份的收入，这样我们我们未来才能面对竞争。否则的话。

发言人5   13:40
反正下面的工作量还是比较可能还是要咱们这样想，在落地上还是挺麻烦的。为啥挺不是嫌麻烦，就是他真正要能落地，你比方说就是刚才在讲的你这个思政的三个方向。比方说我愿意带这个叫考研班，我愿意带这个叫啥定制班，对吧？咋算？就跟当个班主任一样。

发言人3   14:04
我给他咋算没？就是我是说咱将来一人一个档案袋，就是咱拿AI把它先管理起来，也就是咱不外乎选钉钉还是选这个企业微信，咱这样111个1个拿AI先给它适配，然后我们慢慢的我们先把它适配下来，适配下来也就是挨个过。当然就现在你现在每个人来谈的话有点笼统。但是你看咱过了这么多的，今年述职这么多年了，还没有发现自己没有工作量，没有未来的，大家还是基本都能达成一致。唯一目前有点问题比较突出的是理综四这哪个，其他的还基本上都都是顺的。我们就先一个一个过，反正你现在AI可以做到一个人一个答案了。

发言人3   15:00
能归拢的咱把它归拢。首先是归拢项目，比方哪个教研室，你比方说这个新能源教研室，它对应这个新能源产业学院这个事情他这波人那咱就公司化管理了，项目化管理这是一类。咱先能下去，然后剩下慢慢的把每一个人再再往出归。你现在只能是这样，然后先从这个高级职称开始，因为为什么高低正常开始呢？我昨天感觉到这就是咱这个数值最大的一个收获，这个忠诚还是。

发言人4   15:35
成长起来，感谢领导认可。

发言人2   15:39
夸你没有我。

发言人4   15:41
中心学院走了真好。我的天，我是能感受到。那你不要把我拉回现实，但我们的确就是虽然我们我们现在也毕业13年，到现在十几年了，逐渐的都成长。因为你现在听的数字基本上刚学院毕业的比较多。王天亮这些都是不是。

发言人3   16:04
你在没几个高中学生毕业的。

发言人5   16:08
我也是这样。

发言人3   16:10
王天亮是天津天津大学。

发言人5   16:12
我也就王天亮不是刚毕业，刚学院没几个。你和小郭也说就是我们吗？你中午几十个。

发言人4   16:24
还没弄完，我看小哥已经很紧张了，给他活跃一下气氛。

发言人3   16:29
还有杨涛。

发言人4   16:30
杨涛不是杨涛。

发言人5   16:33
也算他是西科大的，西科大的。还有郭英超，郭英超虽然现在是啥，这个也都还。

发言人2   16:39
但是咱这确实。

发言人5   16:40
锻炼人还挺挺难的。

发言人2   16:42
至少咱培养的人都是死板。

发言人4   16:47
就您说的这个，我们大家听进去，按人员分类。

发言人1   16:52
先从高级称开始吗？

发言人3   16:54
对，因为高级职称为啥呢？我刚才讲这个话讲了个半截，他在那打岔了。

发言人4   16:59
就是说我怕你把小郭也说了。

发言人3   17:02
因为紧张。高级职称多数跟咱们项目的中层是基本上是你这几年成长起来的，还算是基本上是能相对能独挡一面的，能带一个小团队的。哪怕就是你把这50个人现在带上一人带三个人，就是平均也可能就至少能覆盖150个人。那你剩下那些最后实在那带不动平的带不动的那自然就淘汰。对，因为他没有这份收入，他自然就淘汰。

发言人3   17:42
这样我们慢慢的往下一层一层的叠，这样慢慢就好。而且你现在像王可天这种，他今天真给你干上50个博士，那这很可怕。

发言人5   17:53
王可婷领了50个博士，对。

发言人4   17:55
最后KPI完成，吴婷领了五个，王可婷有50个。

发言人2   18:00
从韩国这还是相对好说，韩国真是相对好招。

发言人3   18:04
你假如说他真的，而且他这个团队你想他要有任务，如果他最起码他这个团队成了100，那你有极有可能我就把高我就把国际学院就委托给他。

发言人5   18:15
那韩国他们能不能招点理工科的博士？

发言人3   18:19
我想我跟他上次人家那两口子就一个是新新传媒的，一个是自动化。

发言人5   18:28
不是你说的韩国那两口子，韩国人不是那两口子。

发言人4   18:32
不是那两口子，那两口子就是老年人。

发言人3   18:34
新新招两个应届毕业生的博士，大概三月份，还是几月份毕业。

发言人5   18:38
没有进入咱的师资吗？

发言人4   18:40
韩冰，不是您说的那是那个啥6，就是60岁以上的，要跟韩国合作的那俩不是我。

发言人5   18:46
说孙总说来两个年轻人，我说入职入在钢圈了吗？

发言人4   18:50
没入。

发言人3   18:51
面试的时候说的面试我是感觉那俩人挺挺，我对那个我感觉挺好的，我感觉那个像个博士的样子，其他国内那些博士，我真的对行业一模一脸茫然。

发言人4   19:02
的博士毕业会比较难一点。他那个学制比较严格，而且对于我们国内去的，他比泰国的审核的都严格。它是教学期内不允许你离开，包括周六周天，不允许离开。

发言人5   19:18
学生比较严谨。

发言人4   19:19
对他去学比较严谨一些。

发言人2   19:22
咱们谈到审核人力资源了，要不我把我昨天那个东西说一下。

发言人5   19:26
开始播了，你完全说完吧，说完。

发言人3   19:29
你简单的说吧。

发言人1   19:31
行行。

发言人3   19:31
那我就我倒是感觉，那你那现在发展规划处，你说，谁谁现在是主任呢？

发言人5   19:38
王志荣王志。

发言人3   19:39
荣王志荣。那行，十五规划一会儿他来了，咱还是讨论一下干货。

发言人5   19:48
他现在赶紧那个啥羁绊。

发言人3   19:51
大概的思路是这样，你们可不敢，你绝对不敢就只管合规不管创新。

发言人4   19:57
一定是当初我把我自己干死了，你把这KPI都下我头上，我都睡不着觉。你看那个职称，你30%下我头上，我都呕心沥血的都睡不着，以后再下55我都愁的慌。所以张燕说我一天睡4个小时。

发言人1   20:15
有点好。这个以上就是我们这块儿就除了数据填报就是合规性的那我创新性的就是根据数据填报这些数据分析，然后延展开了一系列的一个工作。今年可能我们现在就马上要审核今年的一个课时费可能会牵扯到一个专业的。我们先把这个专业的跟专业相关的一个课时费的一个人力这块儿的一个数据先提取出来，为这个专业成本测算提供一个数据的一个底线。

发言人4   20:46
好。

发言人1   20:50
发挥这块的话，稍后跟王主任来汇报这个十五规划。下一个就是政府发展中心，除了合规性的，我们完成了石油施工的建设工作。另外就是开展各项培训。各项培训的话又分为新员工培训、校内培训以及重点培训。另外就是辅助咱们学校的老师去开展省级的这个十四五规划课题，以及省级的教师教育改革与发展研究项目的一个申报工作，这个是合规性工作。另外我问一下你这个培训。

发言人5   21:24
主要在哪方面培？是不是按国家组织的那个线上培训？

发言人1   21:28
有国家的像这个干部培训，管理干部医生听要求的，必须我们参加的。每年都分为上半年和下半年都会有。因为他会考核。

发言人5   21:38
我们就那个线上。

发言人1   21:40
基本上是线上。对。

发言人4   21:42
一般安排在寒暑假。

发言人1   21:46
对。另一个比较重要的模块就是深化改革这块的。首先是优化了考核评价体系，年初的话就是牵头修订了今年2025年度的二级学院年终考核指标体系。第二修订了学院专业教研室主任考核方案。另外就是完成了在暑假期间完成了15个是主任考核评价工作。

发言人5   22:20
这是准备考核，后来工资也没给调，杨晓东连续两年的三年基本上都是倒数一。

发言人3   22:27
倒数2。

发言人5   22:30
后来给他承认没事，也没给他对象。

发言人1   22:33
对，既然是这个是专业教研室，因为专业教研室我们给他的赋分跟二级学一个二级学院的赋分是基本上茌平的都在3500分左右。但是他们今年因为是第一年，然后有些分支它没有办法去区分。所以它总的分数来说的话，最高分就是在将近1600分满分三千多分。

发言人5   22:56
在一千多整体做的不好。当然是。

发言人4   22:59
咱们指标下的。

发言人5   23:01
咱当时先确定合并那个。

发言人4   23:03
指标可能是不是有点我们我们反思是不是有点高高。

发言人2   23:07
但是咱们那个指标里边所有的分，基本上都是要求二级院干，就没有一个是本科学校不让二级院干。或者教研室，他们特别的，他们说那边有学生。

发言人1   23:21
好，第二项就是进行了一个25年的教师职级评定工作，在也是在暑假期间。然后招职级的话，我们也是在张院这个要求下，我们这个职级也进行了反思。今年的一个职级评定，然后对四年的一个数据进行了分析。因为我们今年的话这些评定的话不是很好，就是有有降低较前几年进行一个分析，然后初步可能会进行再重新修定。

发言人2   24:00
教研室主任分析评价里，教研室主任的评价里边现在有个小问题是对大小教研室没有进行拳头和修订。比如说有两千多学生教研室和有五六十学生是用的是一套标准，所以这个方面会稍微有点不行。

发言人5   24:21
我怎么想不起来，你刚说那个就是咱们最后的那个嗯就是教师职级评定的最大的问题是啥？我现在能想起来了。

发言人2   24:30
就是有几个赛道老师不太愿意选。

发言人1   24:33
对，科研招生。对，另外还有这个产教校企合作这块的变化趋势。

发言人5   24:40
这个还是要说一下这个。

发言人2   24:44
因为这几个赛道是这样，科研在科技处已经。

发言人4   24:48
单独发。

发言人2   24:49
我他选了就是有荣誉。

发言人5   24:51
但是你这是选的人数是吧？竞赛的是从52到74，教研的是从教研比较平均，一直三十多四十多一点。科研是二三年选的多，为什么会陡然下降？

发言人1   25:07
如果二三年的话，可能是刚开始他们不知道政策，他们有选这种不对。

发言人5   25:12
是不是是因为。

发言人4   25:13
科研他们最后选了，我们给他定级了，只有荣誉没有奖励。对。

发言人1   25:17
没有给奖励。

发言人5   25:19
对对对，像在科研那个里头，对对对，只有定金没有钱了。

发言人1   25:22
所以他就选的人少产教。

发言人5   25:24
几乎没有选的，就一个人选是吧？国际合作说了国际化那就是大头的老师选的还都是竞赛。你看其实四个人的所有占比当中，是其实这。

发言人2   25:36
还有这么个问题，这是这几年的评价。然后我们可以看到这是五级，就是最强的老师是让跟这几年比起来，尤其是今年，我们这个3四五级老师一下降了力。

发言人4   25:51
以前5G大多都是成苗了。

发言人2   25:54
这不是有好多。比如说评出一流专业的时候的那个冰雪方案，当然陈苗，数学建模大赛的时候的那个黄小平，对，然后教学创新大赛的时候的那个想法，还是有有不少的。那年那个正好是全国的对，然后那年挑战者杯突破过全国大赛的时候的李华军，那是最年轻的一个了。那都入职没两年，那年是四级还是五级？五级。

发言人1   26:20
他是四级了，华军，但是他是助教就拿到了。

发言人2   26:24
四对，对对对。

发言人5   26:25
这个李华军来的时候，咱面试的时候。

发言人1   26:27
人家就能做纸上。对对对，上学的时候人家要打过国才。

发言人5   26:31
现在是不是也有点躺平？

发言人1   26:33
没有，我们今年是还是四级，人家那一年又带学生打竞赛。

发言人5   26:37
打挑战杯。

发言人3   26:38
对对对的对。

发言人5   26:41
因为当时他面试的时候，面试他的意思对，是那是西科大毕业的。

发言人1   26:44
我记得对建大。

发言人5   26:46
西科大科大科大科大毕科科大。

发言人2   26:51
这是郭老师昨天发我的。

发言人1   26:54
对，这是一个。

发言人5   26:55
就是我把这个分主要是问题你还是要陈述出来。

发言人2   27:00
不然的话就是。

发言人5   27:04
我觉得你们说是干了个啥，干了啥，他没听明白干这东西意义。你现在教师的还是以这个竞赛为主，不是以竞赛为主了。对，其他都没介入。

发言人2   27:17
你教研的拿不到。

发言人5   27:19
产教难实现产教。

发言人2   27:21
对，现在竞赛和教研是单独发钱，不在这个里，那里边就发了，在这里边就不发了。

发言人1   27:28
近几年的一个情况就是选择这个竞赛赛道是持续上升，然后教研是持平。

发言人2   27:35
也不是持续上升，竞赛赛道今年就掉下来。

发言人1   27:38
我就是选择这个赛道的人。对，就是从这个到最后都是74个人。然后科研是先升后降，产教的话继续下降，校企合作是今年新设的赛道。

发言人2   27:52
但是咱们这两年招生的时候，尤其是热门专业。

发言人5   27:55
这里还有个问题，我们行政监课老师介入到这个考核里面，没有有没有。

发言人2   28:00
很大一块不。

发言人5   28:01
我不敢让他们接受。我知道我知道这个里头将来就是他的。

发言人4   28:05
成果不能通过这个全保老师的反馈，他只是专任教师。

发言人5   28:09
对，专任教师一共就没有多少人了。你看专任教师，其实我们把行政监科的去掉，你专任教师是总数的多少人，把行政间隔去掉。

发言人1   28:18
0 320. 

发言人5   28:20
所有还包含10，不包含10。

发言人1   28:24
这个银铃一般不参与这些。

发言人5   28:26
那你这个总数对不上。

发言人1   28:28
他这个是参与。对。

发言人5   28:30
那还有不选的呢？

发言人1   28:32
有本身就是。

发言人5   28:33
啥都不选的。

发言人2   28:34
我不选的。

发言人4   28:35
不选就是我们准备淘汰。那现在都已经说的很明确了，什么赛道公司去。

发言人2   28:41
你看行政监课里边出现一个问题，就是咱们那个就业办整体是报了竞赛的那。

发言人5   28:47
你看咱们现在是352个老师，不含行政兼课，350多个老师。我记得上回就说过这个问题，132除上一个350个老师选赛道的知了37.7，也就是说63人啥. 

发言人1   29:01
比是六十3。

发言人2   29:03
这里边还有一个点是啥，咱们这入职不满一年的，不让不参加这个评选，因为不稳定。你11年这因为咱们有很多老师干四五个月就没了。

发言人5   29:16
没有，你现在入职不到一年的，你有多少人？

发言人1   29:18
你大概有7 80 80。好。

发言人5   29:20
那你现在就算是350个人减上一个80个人，对吧？然后270 350，270的话. 

发言人2   29:29
330，应该是330减去. 

发言人5   29:31
减50减87，87，还剩了243。对，243，刚才是130是吧？

发言人2   29:39
对，差不多138. 

发言人5   29:40
138除上一个243。56对其. 

发言人2   29:45
但是还是要更高干。

发言人5   29:47
对你四十几。

发言人2   29:48
就所以我们那次不是做了一个就是不是动员。

发言人5   29:52
不是动员，就是我强行要求你必须动。

发言人2   29:54
我们上次做了一个版本，就是把那个教师的分级评价和职称和每个职基本上最少你要干什么？我们做了一个混合版本出来，就是基于这个想法。不是没通过。

发言人1   30:07
不能全部发，就是你必须参与，我才给你发。如果说你尤其是晋升职称的和你的职称工资这个的话。

发言人5   30:14
啥我想不起来了。

发言人4   30:16
啥没没我问一下。

发言人5   30:18
他说的是就是你不参与这个赛道，我就不给你发钱。

发言人4   30:22
你说你说不参与这个赛道，我不给你发钱。

发言人2   30:25
不是这个，我不知道这个50%。我跟郭老师做了一个，就是把教师分级评价加上职称结合起来，形成一个教师序列。然后评聘分离里边每一个职称至少你要在哪达到一个几级。当时做了这么个版本，那个原因我也不好说了，我不知道郭老师还记得不。

发言人1   30:44
反正您可能觉得走了。对，我们当时做的一个版本，就是他这个工资不是有分为职称工资和一个职级工资合到一起一个工资。您说我们设计的那这个工资发放的这个比例不合理，按说1级到5级，这个应该是成比例上升或者下降，或者扣除的，这个就是我们在这一块儿可能没有算准。说说你觉得这块儿不是很合理，所以就没有执行下去。

发言人5   31:08
不那没有执行下去，继续就是有问题提出来不是就停下来了，有问题提出来修正继对。

发言人1   31:14
可以。

发言人5   31:15
那就这个方案，你给我信用说，我一说这个问题，我提出来是这个问题不行，并不意味着这个事情咱不干了。

发言人1   31:21
那如果这个可行的话。

发言人2   31:22
我们就今年有两个事儿汇报，一个是您认为不合理，其实我认为没有那么不合理。是因为咱们原来教师分析评价就是300、八百、1500、2500，它不是每一期的差别都是一样的，因为越高越难。然后咱们那个职称不是也不一样，然后到最后我们不能做到。您是觉得有的比如说有的这个高级职称的，但是一级的可能他的收入比那个中级职称的四级、五级的还要低一点。我认为这是正常。你想他高级智商，他躺了，他什么都不干，人家嗷嗷干，那肯定人家多一点。然后每一级的，比如说差额，不是每一级之间都差个500，有的可能多一点少一点。

发言人5   32:07
我认为这个也正常。谁来给我讲的，你想看你俩一块来讲。

发言人2   32:12
我是肯定讲了，我不知道你当时在没有我。

发言人4   32:15
我讲那不重要。我们在修订。

发言人5   32:17
对，在修订。就是他有问题大家可以争辩，不是说一说放下，不要这样干事儿。

发言人2   32:23
没事，张燕后边肯定在修订。但是我我我做个自我检讨，因为我当时的情况是我报任何方案都得修订二三十遍，我实在是报不动了，所以我就不报了。

发言人5   32:35
那咱们这还是要那个啥，你们修这个事情不能说只有56的人参加，就是还有一小半的人就不管。

发言人1   32:45
管你倒逼他必须。

发言人5   32:46
都参加才会有成。你说不合理并不意味着我不选是合理的。咱们进入到情境的算法当中，而把这种我们倡导明白，你这不能再讨论个这事儿，这事咱不用干了。

发言人1   33:00
对，必须参加。要不然他如果是连续两年不参加，我们就把他支撑工资就是了。

发言人4   33:05
不连续参加，你就可以给我，我可以弹退了。

发言人1   33:08
我们想想给的一个方案就是方向就是你第一年不参加，因为他这个所有的赛道里面的成果跟他职称评审也是挂钩的。

发言人2   33:17
把原来那个方案拿出来看看再怎么优化再调一下。

发言人5   33:20
好，但是我们第一次选这个的时候就没有个方法。第一次这个我们不是第一年搞了，我们是从22年就开始搞了，对吧？对，我们在22年搞的时候，你看人数更少，你看见没？二年搞的人数更少。24和224和25年基本持平，参加的人基本相当。看见没有大的变化，也在下降，不一样，25年还下降，因为这段时间是这样。

发言人2   33:50
25年就是高水平的人少了。

发言人5   33:54
你先我是一直看总数，你不管咋，你先看总数就是225年参加的比24年少，24年比25年要。这个不是一直都是这个人的。

发言人2   34:07
没有，刚开始是有个增长。

发言人1   34:08
基本上是这样。

发言人5   34:10
那为啥老做事不打合计数呢？对，做统计表吗？为啥不打合计数？这都是常识。

发言人1   34:16
25年是154人，然后百54. 

发言人5   34:19
这是多少？

发言人1   34:19
24年是132，2323年162，22年是119。

发言人2   34:27
但是这有一个三级以上的才有价值，所以你得单独计算一下三级以上是多少。因为那个一级和二级的好多都是没有意义的。

发言人5   34:36
不是你首先有一个问题，一度你要参与度要加你，你不行，我帮你培养。你不能说我不管你的事儿，我压根就不介入，这是个态度问题吗？

发言人1   34:49
如果是提升参与的话，一级是不是就应该定期就开始应该有东西来场所定期是不是？需要不？因为你他选一级了。

发言人2   35:01
你想一下咱二级的标准都已经多低了。一级你给他定级能给他花钱，你这个的固定不是一样。

发言人5   35:07
参与的波动。连年下降，这个我们就已经出问题。年龄下降程度。这个不能说我提了一个问题，咱这个事情等下结束了。

发言人1   35:23
就倒逼他必须参加。

发言人5   35:24
你必须参加，你这个方案不行，咱们改方案。

发言人5   35:35
你看写的一级教师还居然是一级教师是最差的，是吧？

发言人1   35:39
对。

发言人2   35:42
成果上最差的，也有可能一级教师就是新的。

发言人1   35:46
那就是还没我们今年十一级教师。

发言人5   35:48
我讲的是这个成果就是四五级教师从7.6降到5.3。对。

发言人1   35:53
今年会多一些。是因为我们今年不是改职称职级的评定的一个方案了，然后一级的就从二级降到一级的多了一些。

发言人5   36:02
对，这里头还有一个问题，你比方说我们做产教的，他也不会做，他也不知道怎么算。咱们就是让人家算了这个产量，也不知道该是怎么算好。

发言人2   36:12
不是还有什么事儿，好多做产教的在那边，人家领着了一份额外的绩效了，你还要再给他一笔钱。你像。

发言人1   36:19
科工院不是有一个年龄大的老师，因为还有胡志刚，然后他们就来找我，就说人家干了工作了。后来我了解到我还给他发过去了。

发言人2   36:30
都是实验室建设。包括刚开始评的时候，不是大数据，那几个人都过来跑来评产。但是实际上他们的工资都不是标准工资，都另外给他发一份薪水。

发言人1   36:41
所以他选了成交。

发言人5   36:42
所以这个里头也有问题，咱们让她选产教的时候，是后来我给曲定也讲了这个事儿，你家为什么要选？我给你加2000块钱，要有标准。我每个月就考了，你就没干。

发言人3   36:52
我就不给你。

发言人1   36:54
最后弄的。

发言人5   36:55
结果是你说的时候挺好的，最后的结果是也没人管了市场。

发言人2   37:00
其实产教应该是按照咱们对产教的定级标准来给他发这个绩效。咱们有标准，他们发绩效，那你可以提前发怎么样？你可以就是我的目标是你要做到的结果是相当于四级。然后你可以先把这四级发了，然后去明年再减少，看看你是不是达到了四级。

发言人3   37:22
把它放回来。但这个里头也反映一个问题是。

发言人5   37:26
中点C你看一下他信息科技工程学院参与度只有12.3，是不是？

发言人3   37:30
因为他老师少数的代课也是是吗？是你光他们。

发言人5   37:35
查他光一个电器专业的老师。

发言人1   37:38
他们带课量平均在400以上一学期。

发言人5   37:40
他们一学年。爸现在这个事情。

发言人2   37:43
而且他们有个很挺麻烦的事儿，就是干活。咱们他们毕业设计和毕业论文不是都要。

发言人3   37:49
检查的过程。

发言人2   37:50
然后又只有中级职称以上的老师才能带。然后他们有大量的外聘老师来带，但是外聘老师又不负责任，外聘老师带出来大概率过审，所以他每个人老师都基本上在这方面承担3到4个小时的工作量，全压死了，他没有时间出来干别的事儿。那他们相约。

发言人5   38:08
但是实际上。

发言人3   38:08
是你现在就是工作，这也是拉着工，郭老师这样可以把。

发言人2   38:12
思路理出来就见人了，特别近人气。

发言人3   38:15
那天我说主要不是我们把它在软件化，把它因为现在软件完全可以这样自适应。差不多完了，就他这个原来那样对我想怎么样，我一个一个来推动，现在你完全是可以走到哪儿，你这个完全可以做很仔细。

发言人5   38:34
就是看不通。

发言人2   38:35
可以，那我跟着我把它在先智慧教育先从。

发言人1   38:39
我怎么做。

发言人3   38:40
对，可以。咱就我的意思就是反正你不行，你将来把你这也搬到这边来，咱这边在你就给你就在这行也给你弄上一个办公室，只要我在，咱就赶紧沟通。因为我我现在我感觉，他说直白点，我感觉就就咱咱咱俩那把咱们把这个结合起来，实际上从你这儿就把这个管理全部数字化了。

发言人5   39:06
讲了，你看你教师评定我，你就说我错了。

发言人3   39:08
没必要这样。那你问题是啥？哪个人有问题，哪个人规划上有问题，还是什么样的问题，挨个做就可以转账。每个人把每一个人。

发言人5   39:18
的我们教育发展中心在教师考核和。

发言人2   39:21
教师结论。

发言人5   39:22
起什么作用。

发言人3   39:23
引导什么事的话。

发言人5   39:27
好好好的好，我不知道这个，好，这头发都有都都都有点少了。

发言人2   39:39
少很多了，我把替的都长了一截了，为啥？我也不知道营养不良爱奇楠的归宿，21年就开始掉22年. 

发言人5   39:51
他们说用那个阿莫西林，那胶囊不是阿莫西林。

发言人2   39:55
叫米米什么米诺。我用了一年。

发言人5   39:58
不是阿莫西林那个胶囊。他就和那个碾碎以后，和那个洗发精放在一起涂上，直接就是你洗。你你天天洗头了吗？你洗头是把它一抹，就不管你看电视让他腐蚀一会儿，不是腐蚀一会，让他进入皮头皮里头，过上20分钟进去一下。

发言人2   40:14
那不简单试一试。然后现在我这头发还有点长长了一点。

发言人5   40:18
我看我老公，我跟他说的是，他他他每天都在用，每天都用。我现但还没有看出特别明显的。但咱基建处的侯书记和毛毛都上了，我都能看见。

发言人2   40:28
那20岁了. 

发言人5   40:29
六十多岁了，他告诉他也是医生，告诉我就可以给我老公说，老公你看经常我在看我。

发言人2   40:35
电视问题吗？你可以试试。

发言人3   40:40
我们说叫先来看看下一步把这个AI化，就是这个数字化的管理放松发热。然后求职者哪个方案他来落地，这样咱把这个部门也就能融合起来。所以你那有空了，你就过来听一听。因为为什么呢？将来软就完全变成了常见。因为你工作不需要干，那你就是怎么样给他表达了，软件也变成了一个语言了。对，软件绝对变成了一个语言了，变成了一个跟跟跟那个跟语文完全一样。

发言人5   41:18
就是跟一个人聊天一样。

发言人3   41:21
一模一样的。

发言人5   41:22
你我说我不想听女生，我问他，我说挑个男生，他可以大概多大年龄，什么声音，我给你们自己选。因为我是个女的，我想听一个男的讲，跟我沟通，不要要情绪价值，你不要女生还是个小女孩的。可以是你看你通过他这个。

发言人2   41:37
教师发展的这个事情。

发言人5   41:39
我们还是多少能看点开看一点东西。当然这里有点问题，从22年到25年，22232425这四年当中，参加教师评定的人逐渐在减少，我不参加了。我刚大概算一下，我们老师当中行政兼课不参与对吧？一名教师不参与是吧？是如果这些老师减下来，我们几乎上参加教师评定只有56人，就是我啥都不参。当然这里头我们把入职的也减掉了，到达到50，因为他要一年才能参与这个问题。当然我们教师发展中刚讲了，还是要一个你必须参加，我不管你必须参加，这是第一个问题。

发言人5   42:13
第二个问题也能看出来一个问题，赛道的选择还是能反映出问题来的。你看人文这个选择，你看新传媒他这个评级是达到75.7，新传媒艺术评级占的就是人家参与的人是对75.7，而信鸽只成了12。也就是说你这是指的评级还是。

发言人1   42:35
参与度好看。

发言人2   42:37
参与其实就是比较升级。

发言人5   42:40
因为可能他现在科多，他刚刚说电器是电器。

发言人1   42:45
那个学生也很规划的对。

发言人5   42:47
是他就不得不。

发言人2   42:48
一个是柯多，另外一个是毕业设计。毕业设计咱们外聘的不负不能负这个责任，每年要抽检，所以他们一个人大概是四五个人的工作量，他们自己相当于要。

发言人5   43:00
所以如何解放出他们来做产教？而真正做产教的到底是文科更能做产教，还是理工科更能做？就这两个数据你还是看的比较明显，还是能反映一些问题，当然从这个里更能反映一些问题，就是你看一下他这更反映这几年我们的这个变化，你看还是说赛道的这个变化，这是至少自己选。

发言人2   43:22
赛道上是这样，这几年教育员有下降，是因为双万计划过去了，然后省里边的一般项目咱们老是很难拿得到。双方当时整个学校在推，然后科研上老师不爱选，是因为科研单独发那个奖金，这上面不额外发了，所以他不爱选。产教是因为很多老师产教上，当时就有一个产教的额外的绩效工资，所以也是就直接在那个里边发了，在这上面也会单独发。你比如说有人涨2000，涨3000的工资里就体现了。然后竞赛是老师选的比较多的一些。

发言人5   43:55
下一步这个里头如果让大家更多的做产教加入和更多的赞比较，确实就像您说的，哪怕是一次，这就要一个一个过。因为这个材料怎么给人算钱，这是最终要落到钱。

发言人2   44:06
上产生最好的办法？是这样，就是按照因为其他的赛道我们是有个明确的标准的，产销赛道最好是我们也做一个明确的标准。然后这个老师比如说他来他今年的目标是做到四级及标志性成果是什么？我们就按照招生一样，提前先给他发，就是说按照四级的绩效一个月给他发。但是一年之后我来你是否达到了当时你给我的承诺，你要没达到，我然后把那个收回来，或者四年我怎么去调整，这样去做合适一点，就不要让干材料的人，每个人都是单独给他开一个，然后到时候也收不回来，就是按照标准来所以。

发言人5   44:40
你看这个就比较明显。那年他们做科研的48个人就按下价格减到17个。当时问他们为什么会有重大的变化，后头就不再选了，就保持平衡。

发言人3   44:51
他们给我讲了这个理由。

发言人5   44:52
你看最终就是要保持最终好做科研不发钱吗？指定级。产教是没法给他量化。现在咱说的做产教的实际际我手里发出去的钱，就是张经理他们的钱是不是驱动的？

发言人2   45:11
驱动上都是要涉及。

发言人3   45:13
你现在把这个就是你这个教育发展中心，你将来要把这个辅导员把全员都纳进去，这样才能有意义。

发言人2   45:25
这个有点麻烦。

发言人5   45:26
我提一点，为什么是全部纳进去统一，你说是把那个不是光唇专业教师，对。

发言人3   45:33
把辅导员也纳进去，然后你所有的行政人员啥的都纳进去，纳进去。当然人家来说，你将来只有这样，你才能合理分配，要不然你这个表你想你你只覆盖了这150多个人。

发言人5   45:52
我刚刚本来还动动脑，这150个冠军只是咱们的专任教师，其他行政辅导员都没介入进去。因为当时就是教师评定。

发言人3   46:00
就是你现在一定不能把它做成一个纯属教师的。当然这个可以作为其中的一部分，但是你上头还得有一个大大帽子，你就是你这块一定要跟人事要整体贯通，这样我们才知道，因为咱为什么要让大家做这种事情，就是就这些赛道，每一个赛道是我们可能的未来。我一直也在思考这个问题，就是说为什么要做这个事儿？就是每一件事都是分合规性和创新性，我们是要在这些创新性里头寻找我们的未来。因为合规性一定是增加你的成本，就是说你要合规性，它是一定是把你这条船往下沉拉长的。那我怎么样把这条船做大？这就是我们的创新性。所以你这个创新性怎么样来成为那个？所以按理说整个集团做成大，这样你就能一目了然的知道我们的未来在哪里，要不然你这个事情永远找不着未来。

发言人3   47:09
我们做这些事情是想知道高新学院未来五年以后模式是什么？哪些专业能生存下来，哪些专业生存不下，哪些企业哪些产教融合是能力有未来的，哪些产教融合是没有未来的。没有未来的我们就找干料，没有未来的专业我们也早干掉。产教融合没未来，专业就干掉。

发言人3   47:37
产教如何有未来？现在招生不好招不要紧，我们坚持，我们降学费，贴钱。这才你才能找着未来，你所有折腾这些事情的，你的目的是要创新性，要未来。因为对于我们现在来说日子不难过，但是我们怎么样能保持日子一直能过下去？这个核心项是在这儿，就是你得琢磨这事儿，我们得有一个大表，就是在这个表上头在那套，就是你不断的套，甚至把公司的表也套住。

发言人2   48:17
我做了一会儿我就讲我一直做。

发言人3   48:22
这样你才能系统性的知道这个数据咱怎么来调整。你担心这张表的话，你很难找出来调整的方法。

发言人5   48:30
那一会儿我看看你的表，好，因为它创新性，它带有个性化，对吧？那全体教师参与这个事儿的，他他不是不太不是我。

发言人2   48:39
做的那个表，他不是从教师的角度，他是从业务有多少任务的角度来看这个事，不是从有多少人的角度去看这个事。

发言人3   48:48
那去就去将来我们也不能让老师来做这种，只有对集团有未来的战略方向的产业融合，我们才做对有未来的你，像这些小不拉达的这些东西，老师愿意，老师实在也但是我们老师很少也有这种能力。我们现在尝试的东西已经足够多了，就是我们怎么样把我们要尝试的东西排个123456，然后让大家往这里头归。你归完以后，然后我们慢慢看怎么样哪一个赛道将来能有未来，因为这个赛道非常的重要。

发言人5   49:28
你说你刚刚说一个让老师一个让归，就是不是秋实说的，我就这么多项目，我最起码这个叫可供选择，你老是在我下面选。

发言人3   49:36
对，这样的话你才能通过产业。你现在产业为什么你这个表上没法反应？是因为你产业的增长值，或者你产业的人均产值，或者这个老师对于产业带来的贡献度，你没法测量，所以你就没法给出来他一个合适的反馈。你如果反馈不及时，他就没法在这个上头坚持。所以我们下一步就是要把这个反馈机制，就刚才其实说的那个一样，就是说我们一定要把它现在我们是都给了，给了是什么呢？你来我认为你能值多少钱？我给你加3000到. 

发言人5   50:16
不是两三千。

发言人2   50:17
300 800、1500、2500。不是是也不是说。

发言人3   50:23
你来的这不叫研究员，不是，现在是从2000一直要干到1万都有. 

发言人5   50:31
额外在工资上加两天。你像那个谁康菲，他们就是在原有人家普通公司上面加2。

发言人3   50:39
不止两千标准2000，不止2000。现在谈的这些都是两千。

发言人5   50:44
一直可以干到1。那是你可能其他。

发言人2   50:46
的你给人家再答应。

发言人5   50:48
那你其他你咖啡和南南京就是在。

发言人3   50:52
基础上加了。对，他们是就是两千。就是现在我们将来就是要把这一块事情要跟他真正的跟人家贡献度要适配起来。就是你不管是两千也好，一万也好，对吧？真正的我们要不是说加了这两千就没人管了，就跟你那个的杨晓东一样。当时加了是8000还是. 

发言人5   51:16
那边一个。

发言人3   51:17
反正至少是5000。对。

发言人5   51:18
至少是5000。

发言人3   51:20
五千给了以后没人管了，反正几年了，就这样，就这样。我们下一步就把这一部分给它再关起来，这样的话慢慢就能孵化出来。

发言人2   51:35
那这样我我我汇报一下，那个去处你往前坐，你得好好听一下。

发言人5   51:38
你先是手机等我一会儿。

发言人2   51:40
那你先等一下，等您一下，你一下什么您一下。

发言人5   51:44
我是挺想听你。

发言人2   51:48
分析左边，这个我实际上不是按照这个行政管理来思考这个问题的。

发言人3   51:55
是按照再试一下。

发言人2   51:57
射手集团找。

发言人3   51:58
一下灯，我昨天都没找到灯。

发言人2   52:00
集团有多少业务来说这个事儿，你等，算了，稍微等一下，等看到。

发言人4   52:06
里面。

发言人3   52:07
那个不好做。

发言人2   52:09
但是能做。关于智慧教育那个事儿，你想明白了没？弄不弄弄，领导跟他说。

发言人3   52:16
跟你你云南你看一下项目能坚持的，咱就你比方说那个新兴学院，咱就是把管理人员慢慢的撤回来就行了。项目办他如果要坚持，他还可以坚持。你们要写新兴那个能做到，那就那几个人，看他能留几个人就在那做下去。项目他可以继续做，其他的没有太大前景的，反正就往回回收就行了。

发言人3   52:45
咱现在这事儿重要，因为你现在咱现在不是说想多，就是说不一定说是先想多赚点钱。现在你是要赶紧要方向，赶紧要把未来的事你要规划出来。这样的话我们才能经过上，这反正还能给你三五年的努力期，经过这五年以后，我们怎么样能能跑出来一个新的模式？反正我们现在也有这么多的那啥了，反正大概你最起码能选出来十来个可以探索未来的东西。就是我是想你智慧教育和是不是产教。

发言人2   53:27
产教那个谁。

发言人3   53:28
不是讲的IT产业学院啊啊啊啊啊啊。

发言人2   53:32
这里头IT产业学院，这里头也能解，也能把一些人先作用起来。大家就看到时候今天讨论的是。

发言人3   53:41
叫IT产业学院，好像这个名字有点落伍了。

发言人2   53:45
所以IT有点这里山学院我在21年的时候就起了。

发言人3   53:49
你看现在。

发言人2   53:50
确实有点晚。

发言人3   53:52
就是你现在。

发言人2   53:54
那钱的话，我说一句明年应该是今年年底应该是居身机器人大概八个亿。

发言人3   54:01
对。

发言人2   54:02
因为黄鑫的年底量产的那个东西，他要了，回头我给您看我先把这一说。

发言人3   54:11
就是你将来就是看就这两个产业学院，你两个一个智慧教育负责和那个你反正咱先说吧。

发言人2   54:17
一会儿东聊，一会儿西聊，一会不知道聊到哪。是这样，从整合全集团而不是高级学院角度人力资源来考虑这个问题，出发点是业务而不是人。就是因为你是有多少业务决定了你需要多少人。就是目前来讲是这样的。

发言人5   54:31
你才能带动多少。

发言人2   54:33
首先第一个就是这个业务收集表，这个收集表里边不只是大学，就包括中学，包括我们的某些创业的部门，包括我们的公司都要去填你是哪个部门或者哪个公司。然后你需求的是研发人员，是市场人员还是什么人员，你的具体任务是什么？期望执行的时间是什么时候到什么时候？要个人，比如说我做那个奇瑞马来，我可能这一年内我需要个人来跟我干这活。好，预计总工时工作形式等等这些内容。

发言人2   55:04
核心任务描述，主要教成果和关键量化指标这几个就决定了老师上不上，将来我怎么去考核它需要的老师呢？大概是这么几个维度，就是一AI的水平，国际化的水平，专业行业的应对经验。比如说我是机械，我能不能干机械的事儿？大学教学能力、中学教学能力、招生市场转化能力、项目管理与协调能力，你是不是可以干一个管理者，然后另外特定的一些证书听见没有然后再有一个就是回报与激励，你是是给他一个基础积分。比如说一个义务课时，还是绩效加成，还是发展性激励等等这些。当然这个是个框架，后续的咱们可以修，整个这个东西都形成以后，就是咱们集团下所有的部门都可以填这个东西。

发言人2   55:44
如果说你还有一些新业务，或者是需要新招聘一些人，最好是先填先内部挖潜，然后他填完这个东西，咱就自动汇到了咱们那个数据库了，咱就形成了一张需求表。有了需求表之后，是这样，这个也是一样，不只是老师要填，企业的员工也要填，就是老师的一个多维度的一个系统是这样。你这个人有没有大学教学能力、中学教学能力、AI用水平、国际化水平、行业实践。你是哪一个行业？有什么样的实践能力、上升转化能力、项目管理能力。

发言人2   56:12
然后在这个里边，我们这个上面我大概设计了一个评级的标准。然后这是工作量计量与积分。好，大家相互的折算核算，这个就先过快一点，因为这可能还要再继续优画的。

发言人2   56:27
我是做了一个标准，就是从level 1到level 5，每一个它大概是一个什么样的要求。我们才能判断它在这个方面是就是每一个里边我在那个里边有个细表，是个什么样的水平。这样的话我们不就有了我们的所有的需求和我们的所有的老师。而且这个样的话，我们那个老师确实是一个，不好意思，我画快画过来。确实每个老师是一个单独的人力资源画像。因为每个老师我们都能看清楚，在我们最关心的这几个点上，他是只能干一个事儿还是能干几个事儿。干事儿的干这个事儿的水平是初级的还是高级的。然后再来一个就是这个交付中心的一个问题。

发言人3   57:05
就是在这些内容。

发言人2   57:08
当中，我们一个是战略有什么需求，第二个是我们人才盘点，然后是这个其实就是培训，讲人话就是培训。然后最后一个干中学，我们开始做这个认定，录入到人才库。也就是说刚才我们这几个方面的设计里边。

发言人2   57:26
我回到这儿来说，刚才我们这几个方面的人才设计里边，在每一个模块交叉中心都会有大量的培训课程和培训内容。培训结束之后，一个是参考试，另外一个就是相对的面试。比如说国际招生，王可婷那边有需要。然后一个是我们有一个系统的培训课程，韩国项目到底是什么？国家生重要的是什么？然后我们如果有的老师感兴趣或者能做这方面的事儿，或者我们要求做他这个方面的事。他学完了先由考试，考试基本过了再王可婷面试，然后由这个部门来给他定个级。王可婷觉得他是个level 3还是level 4，还是level 1，我教程。

发言人2   58:00
这样的话，我们把全集团所有的任务都理出来，然后也把全集团每一个不是不只是老师，每一个员工的话题都捋出来。它是单一型的、复合型的，在每个方面有多强，然后再来交叉匹配，然后将发展中心做好培训提升和认定这个工作。这样就把它整个汇到一个大的AI人力资源库里边就拉通了。

发言人2   58:23
因为孙总说到这个事儿以后，我也一直在考虑。其实比如说我们的需求了解的不清楚，光有老师服用的概念也不行。我们的企业到底是不需要那么多人，我们的中学也在不断的残忍，他是不是还能容纳得了这种。

发言人5   58:38
我想我我这个我知道是对老师的一个评定，这个我看明白，就你你你前面那个就是你你是要需要那个任务单。

发言人2   58:45
我看一下。这个就是包括企业，包括那个啥，包括学校都可以填。你需要你想要人干嘛，你先把这个表填了。如果内部能挖潜，我们就先把内部的潜力划出来。

发言人5   58:57
其实就是这张表能填出来，你项目独立出来，这张表填不出来，你就是说没有这没有东西。

发言人3   59:05
就是企业也是这样，该砍的项目就得砍，也别让你啥都能做，就坚决反对像朝阳这种天天在这打野食。

发言人2   59:15
当然我还有第四张表，但是第四张表我。

发言人5   59:18
就不在这说了，那也是人家全家没有啥都干，他就是现在还死这样的，就是要干那么一块。他倒不是说他他就是这个行业捞到选择。

发言人2   59:28
他没有选择，他是技术出发的。

发言人5   59:30
他实际上咱还不会。

发言人3   59:32
不是他要从技术出发也好，就说你现在你比方说他AI本地化部署，他们在集团里头走走的最早的，而且他也确实给人家矿上布了今年布了四五家的系统。但是你从这个技术来说，你的这个就AI本地化部署我们在哪些领域，比方说跟我们的主赛道相关的领域里头，因为煤矿这件事情，我现在不是说我20年前就跟陈阳天天吵架，十年前吵架到高峰后，十年是不跟他吵了。

发言人2   01:00:06
就是说咱很难。

发言人3   01:00:07
我改不了他，改不了他，你知道吗？但是你一定要如果你从技术出发，那你就应该考虑我们现在在哪些行业里头，这个技术将来我们能站得住脚。因为煤矿这件事情，我为啥这到今天我都懒得跟他吵了？十年前煤矿还是上升期，你都抓不住机会。你到今天煤矿是绝对是下行，而且是直线下。看看店家你就。

发言人2   01:00:36
知道有一定你说。

发言人3   01:00:38
你就拿。

发言人2   01:00:41
因为我感觉用电量会急速上升，然后其他方面的电不一定补得过来，火力还是最稳定。

发言人3   01:00:47
那你的这个人家现在有储能或啥问题都解决了。

发言人4   01:00:50
他不他上面这个储备。

发言人2   01:00:52
不一定能解决，因为他们现在一个算力中心的耗电量相当于两个微型城市。

发言人3   01:00:57
太大我我知道了。但是那你现在看中国，你就已经是明确了。因为你电价是在降，你电价不是在涨吗？你现在建立市场建立。

发言人5   01:01:07
以后是不是降的更厉害？是啊，我还想着胡总，他不是沟通，是让那个谁赶紧咱们先把那个公司资质先办下来。我觉得现在全陕西省279家人家都办了，咱先加入到这个行业当中来。

发言人3   01:01:21
就每一家这几家赶紧都办，包括你那售电资质都赶紧申请，对吧？这都不敢含糊，谁家能落了先落谁家。啊啊啊就是你你你想一下这个道理很清楚，就是说你一定是往下走的。你现在再到这个坎上了，你还在那折腾，那事儿越来越没意义了。煤矿马上，你想煤价掉的多厉害吗？上次而且这次不可能再有反弹了，不像以前那是有一个行业的周期性，煤价这个事绝对不会再有上升周期。

发言人5   01:02:04
陈阳上次弄的地方经济，我看跟那些技术我们去探讨，好像问的问题，都一些人打起了全家的人员工费劲。但我感觉咱也没见过这个行业，人家呼呼噜都开始找了。

发言人3   01:02:18
反正跟他要那个，就是现在说咱这也就是说，我是感觉企业的这个项目。

发言人5   01:02:27
也该看都得看你。比如你们能想到的，咱就这么多公司。

发言人3   01:02:31
不，你就航天一德也得要把他的也得要慢慢的来。那啥就把。

发言人2   01:02:36
他们项目都立一遍。

发言人3   01:02:38
把这项目立一遍，挨个的。你比方以前咱对人家的董事会不太关心，现在我们必须得要。就现在因为有AI了，你一定要一竿子插到底，就这个东西一定要能贯通才有机会。如果灌不通，基本上将来都没机会。

发言人3   01:03:01
就说说白了我们未来存在的价值就是产教融合，这点还是我们的有价值的点。你在其他单一领域里头，你一个事儿你都干不过。如果你离开了产教融合，我们这个集团绝对一件事都生存不下。

发言人2   01:03:19
经营什么？我还有第四个，我那个第四个我就不放了，因为不适合不见得适合所有人，部分人在弄。但是有一点，是不是我们通过这个形式，真正能把咱们集团所有的项目和项目需求完成，咱们学集团所有的人力资源和人力资源画像。

发言人5   01:03:36
搞清楚你你你写的这张表是自己填的还是谁填的？

发言人2   01:03:40
是不是项目。

发言人3   01:03:41
要不是员工填。

发言人2   01:03:43
是让部门填，这个表是部门填。比如说我举个例子，比如说我是王子婷，我要招那个我我我我要那个韩国项目，我要招人我要招人。他的需求来源就是我下边是王子婷，我是招生部。然后这儿这个事例就是韩国项目招生部，我需求的是我需求的是这个上面还能少少一个，就是打一个对号。

发言人5   01:04:07
就是我需要一个招牌。这个前面我知道了，是后面对他的。

发言人2   01:04:11
这个底下这个是项目负责人填。对。

发言人5   01:04:15
这个是老师填的。对，我就说你底下这个老师自己填。

发言人2   01:04:18
对对对，这个老师画像是老师自己填。但是有一点儿这个老师画像里边如果是超过level 3的，就是这个老师认为比如说自己的国际化水平是三级以上，我很厉害，需要认定一下，就是你得找那部门人谈一下，你别说你自己说三级就是三级。

发言人3   01:04:35
这个咱不能那啥，只要他报上来，咱就可以跟他谈。对对对，只要现在咱是不怕人家报高，就是现在咱是找不着高个儿的，全是都给你。

发言人2   01:04:48
另外一个就是通过这几个大的赛道，我们将来把高水平的人做系统的课程做完了，然后考完了再面试定个级。我们就交班中心就在不断的培养也在不断的培养。

发言人3   01:05:02
就是你现在对于我们企业来说，你核心的价值就是产品融合。对于我们老师来说，你的核心价值就是双师型教师。如果说达不到这个事儿，将来都是很难生存和发展。所以我们就按照这个大的框架，就是把这些东西慢慢不断的适配。

发言人4   01:05:35
你们稍等一下，好好让他。

发言人3   01:05:39
反正这就这个实际说白了就这么一件事。

发言人5   01:05:42
就是双师型这个项目这个事儿是演给国家看，就是我们实际要用才是要落地。

发言人3   01:05:47
实际上那我们实际上用。

发言人5   01:05:49
你要实际应用咱们现在这种双十一教师这种运行模式，你比方说只能做点，那现在我其实就没有感觉这个南京和康菲，就是他们这种贪污光伏这个事儿，我就感觉推进上跟学生都没关系。基本上是如果跟学生有关系，我认为就是在就是为了给专家看，那你就把资料给他做好。如果从实际的角度来讲，你拿老师来做决策，我认为推送必须把它划到部门里头去，划到公司里面去。这个是才能要有部门签，要有项目太多人才行。

发言人3   01:06:22
那你就是说那那那那你说这个对着的那就是我们现在先把它项目你也可以划到部门里头，对吧？比方说我们就这个产业学院来负责，比方说我也可以企业底下挂几个产业学院，也可以这个产业学院底下挂几个公司，这都是这都反正你总而言之把它放到一个，就是你不管是部门也好，不管是企业也好，还是学校的部门也好，你将来都是要对他有一个带项目的考核待遇，就是你你要一个方面也要他走，另外一方面，要推着他走。对，这样的话你才能慢慢的选拔出来人。现在这个事情没有啥，你就是在这个过程当中慢慢的来沉淀下来的。这样慢慢的就反正今年，你看这不是把他也拉回来了也别让他在那折腾业务，赶紧把咱自己的这个我们怎么样能拉动和推动，这头我们带着干，后头我们推着走，就拿绩效来推着走。这头我们引领，引领这个事是拿绩效没办法的，就是只有推着的这个事情是能提效有效的。

发言人2   01:07:41
我多说一句，虽然我对这个虽然这是我做的，但是我对他有一点不一样的看法。但是我不想说这个我不知道各位领导是不是认为我们一定要这么做。如果一定要这么做的话，那就是区处提需求。这个费总不是费总，区总跟区处开发一个咱们的AI的人资源中心，然后让各个部门配合形成一个大的人力资源算力中心，这样去推看有没有必要。

发言人5   01:08:08
认为是你这个项目。

发言人3   01:08:10
主要是有啥算理中心，这就这么简单的一个东西，咱就是不断的实际上跟那个学生实际上归到你那个系统里头都是可以的。就是给每一个老师建立一个成长档案是吗？

发言人2   01:08:25
然后以前应该见过。

发言人3   01:08:27
每个老师有一个成长档案，然后每个老师有一个按项目管理的档案，就是你两瓶醋，然后中间原来因为是逻辑化的管理，咱就很难适配。现在你把它搞成一个，就打个比方，咱搞成一个本地化部署，你就非常容易适配，这也没啥复杂逻辑，你弄一个小模型就把这问题解决的很好了。

发言人2   01:08:50
这个倒的确是啊。

发言人3   01:08:52
那你那那你这个事儿就解决了，而且你同时还能建一个实验室吗？反正我是认为本地化部署这件事必须做，因为你你你你人工智能实验室你有啥可投入的，你只有本地化部署还能投个实验室。对，那你就那你本地化部署像这种系统，投个20万你撑死了。

发言人2   01:09:17
那行，那让我给你看个东西，就是1月6号刚发布的，他已经做出来了。这个之前是一个规划，什么呢？就是英伟达那个黄仁勋W2.5吨一个大的集成基站。然后这个集成基站五倍的算力，10分之1的推那个的，然后在基站里边的这个five four的PU相当于是AI的员工。这个基站是AI工厂，他不是一个员工，他是完成的集控站。然后这个DPU是AI员工，他一个集成站里面可以有几千几万个员工，这是他做的一个事儿。然后去年10月份的时候的规划，现在发布会上已经做了。

发言人2   01:10:00
然后另外一个就是他的行动是很流畅的，但是他不在于这个，他现在把他的50万T的所有的机器的训练的数据都已经完全开源了。然后你可以完全用它的这个人工智能工厂。然后就导致一个问题就是他现在这个机器人训练已经不是说用人去训练。

发言人1   01:10:29
就是用数据去学。

发言人2   01:10:30
因为原来不是很多教授都是自己想象的慢慢优化他这个不是，他这个是传播模态的角度。

发言人4   01:10:36
机器人从他这个。

发言人2   01:10:39
视频的时候结合，就是他自己站好。你看这样的话年化，然后这样的话他就跟那个大型的模型，它现在是大型的数据模型，然后这个东西只要累的越多，所以他完全把这个东西全开源了。他在这上面只有专利，然后就收任何费用。所以我觉得智能机器人的爆发应该是从这儿开始的。

发言人4   01:10:58
因为以前来说。

发言人2   01:11:00
现在已经改变了发展，他不是从算法来的，他完全就是只要数据不要算法。

发言人4   01:11:05
只要数据。你们俩用钢刀。

发言人1   01:11:10
你俩才是。

发言人2   01:11:12
双螺丝。

发言人4   01:11:16
我又睡不着了。

发言人2   01:11:19
这个要是做到最后的话，机器人真的因为它完全就把人类的一种态度做出来了。确确实实后边很多事儿而工厂那些员工就没戏了，操作工就。

发言人3   01:11:33
但这个东西你要知道的，我娘的。学校也快死了，规模学校规模化的时代绝对过去了，你不是率先进入个性化，绝对是死死娃娃的死娃娃的。

发言人2   01:11:49
我是觉得AI在不断提速，就是很多人可能三月份热闹完了，都知道AI时代来了，然后就结束了，关注点就走了。但是你持续关注AI的人才知道，AI是在不断的加速，越来越快。

发言人3   01:12:02
人已经没有跟他已经没有任何的竞争力可言了。

发言人4   01:12:08
需要什么解放吗？AI的介入就是为了解放人类。

发言人3   01:12:11
共产党放个屁。

发言人4   01:12:13
你说话慢一点，我跟不上。

发言人3   01:12:17
是把那个人类是把你解放了，但是把你快把你彻底解放了行了。

发言人2   01:12:26
那我完了之后，我就听一听，我把这个项目看能拆分的拆一拆，你先对这一次你。

发言人3   01:12:34
因为咱们企业咱们下的，反正咱这到年底。